加载中…带班随想：坐姿奇葩的学生有必要去纠正吗？
(2023-01-11 20:29:20)
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班主任随记天生不同坐姿纠正 |
分类： 教学随笔 |
当班主任近二十年，每届总能遇见几个行为习惯特别不好的学生：他们上课坐得东倒西歪，注意力常常涣散，不做作业时有发生。同时，他们有一个共同点：脑子反应快，思维敏捷，情商高，喜欢接话茬。这届学生中这方面表现最为突出的一个学生是小睿。
小睿同学刚到班级，我发现他进班的成绩靠后，于是有意点名让他上黑板写名字，借此观察这个学生。他一开始将“睿”字写得很小，还扭七拐八的，根本分辨不清中间的笔画。我示意他写慢点、大点、正点，他擦掉重写，很慢。结果字比较正，笔画很清楚。
当我发现少了中间一横后，我没有急于指出，引导他查字典，对照，自己发现错误。我表扬他第二次把字写得正且能通过自己的努力把错误找出来，了不起，并鼓励大家向他学习。这是我跟小睿同学的第一次交锋。以正面教育为主，从家长反馈看，效果不错。（他回去向家长眉飞色舞地汇报该事件，表示喜欢这个新班主任。谁不喜欢表扬鼓励呢？）
在过去的一年多时间里，我逐渐观察到小睿各种不好行为习惯，写字潦草，作业时常不能按要求完成，上课坐姿很奇葩，要么面朝左右或后面，脚常常折叠在凳子上坐着，要不就是翘起“二郎腿”。作为班主任，我常常会去纠正学生的坐姿，有时还会讲道理，为什么不能这样坐（脊椎是歪的，影响发育）。但对于小睿，毫无效果，他依然我行我素。
有一次，数学老师在上课。我从教室门口经过，发现坐在前排的小睿斜趴在桌子上，脸贴着桌面，鼻梁上的眼镜也是歪的。一开始，我疑心他在睡觉，走近一看，没睡。我拍拍他的头，示意他坐正。数学老师在旁边补了一句：“虞老师，随他，他在听我讲课！”我一愣！佩服数学老师的定力。
小睿爸爸也是一名老师。最近与他交流，他表示小睿这些行为习惯几乎是天生的，家里也没少教育，效果不明显，他也一点办法都没有。他说了他自己见解，这样的孩子虽然坐姿东倒西歪，你不可能否认，很多时候他其实在思考问题。坐姿不正，腿脚乱放其实是一种无意识的行为。
一语惊醒梦中人！回忆小睿同学的表现，他上课思维敏捷，互动频繁。虽然历史作业潦草，甚至还要没做的现象，然而，这次期末测试，他的历史95分，位列全班第三。字迹潦草，不代表他没思考，坐姿歪斜，不代表他没听课。
人与人，真是天生不同！遇到坐姿东倒西歪的学生，我一定会毫不犹豫上前纠正。今天看来，有必要吗？或许，老师还是不要轻易去打扰他平静的学习世界吧！
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