对文化意识目标进行反思式审读
文化意识目标分“比较与判断”、“调适与沟通”、“感悟与内化”三个方面进行阐述。
“比较与调适”栏目讲到："能通过简短语篇获取、归纳中外文化信息，认识不同文化，尊重文化的多样性和差异性，并在理解和比较的基础上做出自己的判断。"这启发我们，在教语篇的时候，要挖掘蕴含其中的文化信息，以合理的方式、设计某些教学环节，引导学生发现、讨论其中的文化内容，而不仅仅关注其中的语言教学（词汇、语法、句型等）。以人教版英语八年级上册Unit
8阅读Thanksgiving in North America为例，通过阅读，让学生认识到“people usually eat
traditional food on special
holidays”,了解节日背后的饮食文化，饮食背后的节日文化。
“调适与沟通”栏目讲到：“了解不同国家人们待人接物的基本礼仪、礼貌和交际方式；能初步了解英语的语用特征，选择恰当的交际策略；能意识到错误并进行适当纠正……初步具备用所学英语进行跨文化沟通和交流的能力。”了解到这些内容，教师才会有意识地将这些内容纳入到自己的课堂教学中。
“感悟与内化”栏目中有“领会所学短文语篇蕴含的人文精神、科学精神和劳动价值，了解诚实、友善等中外社会生活中的传统美德。”还以人教版英语八年级上册Unit
8阅读语篇Thanksgiving in North America为例，提问：people in Amrica give
thanks for food in autumn and other good things people in life.
What other things do poeple give thanks for?( Love,
friendship……)这样设计，旨在引导学生要心怀感恩，感谢生活中的一切美好。
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