定向也好、跟踪也好都是为了接近探索对象，或远离回避对象。而这需要身体的空间位移。手在身体不动的情况下，够取东西进行探索，距离是非常有限的，要想够取到远处的物体，就需要进行位置的移动。因此，在婴儿早期发展中一个标志性的动作发展是位置移动。个体真正意义上的位移应当要算直立行走。但在这之前，婴儿已经具备了各种位移能力当然，它们也是按照运动发展的基本顺序发展起来的。

首先是反射性位移，如底足爬行、扶走。这需要成人的帮助。是一种被动的过程，作为一种训练方式才能表现出来，并不算真正的位移。原因是这时没有位移动机，也不存在位移后的探索。真正的位移一定与某种探索有关。从这个意义上说，最初的位移应当算是头部移动，如转头，这是探索环境的第一步，它在视听刺激影响下，通过头部的旋转以完成视听定向。

这时位移的基本特点是，位置移动只表现为方向变化，不表现为距离改变。真正的距离上的位置改变，要算是翻身与滚动。这是一种身体低重心移动，特点是全身不离开床面，通过身体的翻滚转动完成从一处到另一处的位置移动。这种情况往往出现在孩子还不会爬行之前，但对不远处的对象有较强烈的探索欲望时，个体会通过身体的翻滚来实现位置的移动，达到够取特体、接近对象的目的。但这样的移动距离很短，准确性也很差，不是最佳的移动方式的选择，因此，不可能持续下去。

接下来位移运动就过渡到身体中重心移动－－爬行，它是从睡卧到行走之间的过渡方式，是一岁内探索环境最直接、最有效的方式。爬行，可以导致相对婴儿而言较远距离的快速移动，这种移动接近目标速度快、定位准确。有了爬行这种空间位移，就能够在没有真正行走之前来解决一些感知探索问题，使智慧的发展同步进行。

因为有了这种中等重心的位移过程，使得进一步提高重心时的平衡问题有了保障。为行走平稳打下了基础。

（为什么要先学爬，原因之一是克服重心的过程是逐步到位的过程，尽量不要一下从低重心到高重心）。这时婴儿开始抬高自己的重心，由爬行转为人类独有的位移方式---行走，一种高重心的运动方式。这时婴儿的视野大大地扩展了，原本只能看到40公分高视野，一下翻倍增长。使得环境的探索能力大大加强。同时在行走基础上，开始了位移速度的变化，快走、奔跳，短时间接近目标，成为下一个发展阶段的主要发展任务。

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程跃　医学学士、发展心理学博士，北京师范大学客座教授，著名儿童发展专家。北京金色摇篮潜能教育机构董事长、总裁，金色摇篮潜能开发婴幼园创始人，被誉为中国儿童心理学博士创办婴幼园的“第一人”，“中国学历最高的孩子王”。目前金色摇篮旗下在全国已拥有近百所高端连锁婴幼园。