我一直以为，“神童”“天才”几乎是对一个孩子超越极限、最大程度的赞誉，而“笨鸟先飞”“大智若愚”之类的词语在世人眼里一向是带着那么点贬义的褒义词。不信，可以用相声段子里常用的手法，分别拿这两组词汇去评论谁家的宝贝一番，且看家长的脸色即知所言非虚——哪怕4岁的小孩会背几首诸如“床前明月光”之类的唐诗不算什么意外惊喜，但若听者褒以“神童”，家长也是会欣欣然笑纳，并锦上添花地催促孩子再表演诸如背诵九九乘法口诀表或26个字母等压轴好戏。

　　也不能怨家长爱得糊涂爱得盲目，家长一直引以为憾的是童年没有被自己的家长精心安排，总觉得人生就差了那么一步。也难怪，中国自古传下来诸多神童故事，曹冲5岁称象骆宾王7岁咏鹅甘罗12岁拜相，对现在有些家长来说，这些天才前辈的励志故事简直就是头上悬着的一方警钟，时不时长鸣警醒：可不能总玩呀，千万不能把我们家的神童耽误在起跑线上。“望子成龙”市场庞大，有需求自然有呼应，于是起跑线也一再前提，各种幼儿园“催熟班”雨后春笋般出现——来吧，走路还晃晃悠悠的宝贝，口齿尚不利索可一点儿都不耽误你先把汉语拼音学会背熟。于是，牙牙学语的一代人开始肩负着上一代人的遗憾和重托，连走带爬地开始人生“抢跑”。生命中唯一一段本应无所负担快乐至极的“童年”阶段在殷殷期盼中被忽略被省略。更令人遗憾的是，快乐的失去，因爱之名。

　　昨日，教育部下发通知，要求各地整治幼儿园“小学化”现象，要求幼儿园不得以举办兴趣班、特长班和实验班为名进行各种提前学习和强化训练活动，不得给幼儿布置家庭作业，并对小学违规举行入学考试的现象进行督察和整改。三四岁的孩子背单词练珠算写作业，这种现象是否符合幼儿心智发展规律，其实家长和幼儿园园方都心知肚明，而明明都知道不可为的幼儿超前强化训练为何愈演愈烈到需要教育部发文明令禁止，确实是一个耐人寻味的话题。拔苗助长的故事从小耳朵听出茧子，谁都能大肆笑话或不屑一顾那个愚蠢的农夫，可事情到了自己身上，谁会承认“我就是那个农夫”呢？

　　在家长“成龙成凤”的心态下，在利益至上的驱使下，不在义务教育范畴的学前教育推波助澜，纷纷提前进入“小学化”知识技能灌输和强化训练，幼儿园与家长“合谋”导演了这一出“省略童年”的黑色荒诞剧。往更深层次追究，应试教育的种种也确实是家长心头利剑，据说某地小学入学考试竟出现“以下哪一种图形是平行四边形”的考题，考场内是不知所措的娃娃，考场外是恨不能化身进场应试的爸爸妈妈，一想，这一切好像也非“拔苗助长”四个字就能概括。

　　当童年被学习还是玩的困惑占据，当幼儿园也成为沉重话题的所在，突然惊觉人生懵懂时期的可贵，正所谓“萌”也就是“尚未明”之时吧！懵懂之时需要引领成长，就像一位教育家说的那样，幼儿园学到的应是孔融让梨，懂得把东西分给小伙伴；应是司马光砸缸，懂得保护自己和同伴；东西要放整齐；饭前便后要洗手；做了错事要表示歉意——这才是让一个人受益终身的幼儿教育。所以我想说，幼儿园，难道不该是孩子们的乐园吗？