每个单元结束都要考试，所以今天又测验了，然后又阅卷了。

期中考试过了没有多久，再加上之前的校运会，最近的教学支离破碎，这个单元孩子们的成绩也很不理想，除去作文，基础知识加阅读理解满分60，最高才33分。

这次的第一名易主了，严格来说，这次第一的这个女孩算不上是“黑马”，她一直是听课很认真，作业很工整的几个孩子之一，之前的几次考试也一直在进步，甚至昨天还来我的宿舍背诵了还没有上的古文课文。

只是一向被我寄予厚望的两个孩子，一个依然不愠不火的考了个第二，与期中考试比起来算是小小退步了，另一个却让人很恼火的，落了很多，倒不是在名次上，毕竟这里孩子的整体水平不高，像他这样的，再退步，在班上还算是名列前茅的，只是看着他的答卷，我实在忍不住生气，再联想到最近他的课堂表现，我真恨不得拿个鞭子抽他一顿。

冷静下来开始反思，可能问题出在我身上吧。这个只有语文，才能算上优等生的孩子，一贯不得其他老师的心意，甚至可能除了我这样的语文老师，别的老师也不太会器重这个有自己独立思想的小家伙吧。或许是我一直希望他在学业之外能另有所成，才常常鼓励他去思考，去写作，甚至容忍他不教课堂作业，才让他恃宠生骄，飘飘然了吧。准确地说，这个年纪的孩子可能还没有完整的世界观，人生观，甚至是非观，所以在疼爱和宠爱之间，他们并不真的明白分寸和界限，于是轻易的挥霍起考小尼的信任和支持，才在一次有60-70%是课本知识的考试中，一落千丈吧。

十多年前面试的时候，被问到如何理解市场营销这个概念，我的回答是，小马过河，即在实践中摸索，尽管基于知识和信息，可以做些预判，但更重要的是在实践中去验证预判的准确度，并根据市场的实际反馈最初及时反应与调整。或许教学也是这样的互动过程，可能是时候，考小尼该换一张脸孔来面对某些孩子了......