先天还是后天？这是心理学界争论了千年的问题。最早可以追溯到柏拉图与亚里士多德，师傅认为人的“知识”本就储存在人的心灵深处，出生之后，每个人都是靠“回忆”的方式，把知道与掌握的一切复现出来；徒弟不以为然，并说出“吾爱吾师但吾更爱真理”这样“大逆不道”的名言，他认为人生下来就是一张“白纸”，经过不同的教育与引导，每个人会有不同的人生。

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    直到近代，美国教育学家霍尔说了一句旷世名言“二两遗传胜过一吨教育”，让人们开始重新重视个体先天的差异性，引起了心理学界和教育界的很大反响。与此同时，行为主义心理学家提出的观点也同时得到了很多民众的支持。就像华生说的，给我一打婴儿，我可以按照不同的方法培养出律师、医生或教师……如果真的像行为主义心理学家所说，每个人都可以通过外界的力量，改变自己的命运。

    如今，各种辅导班、培训课或兴趣课程还在这股巨大精神的影响下，蓬勃兴旺的发展上。事实上，在心理学界，20世纪80年代，一股新的思潮早已把行为主义所取代，那就是认知心理学。有意思的是，认知心理学并没有涉及到先天与后天这个敏感问题，而是将个体差异定位在脑结构与思维机制方面。他们认为当遇到一个刺激时，每个人会经过个体“黑匣子”进行处理，然后做出不同的反应，这种处理机制非常类似电脑。认知心理学的观点更为科学，然而由于理论的高深，很难被公众所理解与接受。

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   最新的心理学大概应该算进化心理学了，可能是受到达尔文进化论的影响，进化心理学的观点似乎先天就很容易亲民。我们今天的心理与行为并不单单是今天的环境决定的，是人类在繁衍进化的过程中，适应环境的结果。行为是为了适应自然环境，心理是为了适应文化环境。当然，也有人认为这是“换汤不换药”而已。

    在一直关注西方心理学的同时，又想起来了中国圣人孔子的一句话“因材施教”。很多人认为中国没有心理学史，其实中国先哲是把心理学的观点融入到了具体的现实问题解读上了，这也就是中西方文化习惯的差异。孔子的心理学观点似乎非常明确，就是他既相信先天，也支持后天。西方通过科学这个伟大的工具争论了2000多年，孔子似乎预言的一句话就点醒了他们。孔子也不是随便说说，他非常注重弟子不同的“天才”，因此培养方向也不尽相同：其中长于德行的有：颜回、闵子骞、仲弓、冉伯牛；长于言语的有子贡、宰予；长于政事的有子路、冉求；长于文学的有子游、子夏等。

    相比之下，我们会发现，中国的大家是注重个性的，而西方的大家反而是关注共性的，也可以认为他们把“共性”当作了科学研究的基础。

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近几年来，美国、韩国的心理学家、教育家开始重视气质教育。提出了“先天的气质类型决定了教养方式。”这个观点是结合了西方医学之父希波克拉底的“体液学说”与生理学、心理学而提出的。笔者认为气质教育体现了孔子的“因材施教”的理念，对于早教会有很好的指导借鉴意义。

    先天决定了人的气质类型，包括多血质、粘液质、胆汁质、抑郁质四种类型，他们有不同的反应速度、反应强度、灵活性与稳定度。如果我们了解了他们的气质类型，就会考虑到他们的天性，做到更好地理解。我们也可以按照他们不同的心理欲求，做好他们成长规划与教育计划。可以说，一个儿童能否健康快乐的成长，非常依赖父母能否按照她的气质类型进行教养。

    我会在接下来的文章中，向大家介绍气质类型如何进行判断，以及不同气质类型的宝宝应该如何进行教养。