小树成材凭天地，孩子独立“靠”父母。在近两年最新的家教书籍中，我们似乎已经找到了一种符合时代潮流的教育观点——家庭教育的重要性高于学校教育。如果说学校教育是孩子学习的主战场，那么家庭教育就是孩子学习的大后方。家庭教育为孩子提供了强健体魄、坚韧意志、战斗目标与武器装配，让孩子能够在日后的各种社会战斗中能够胸有成竹、游刃有余。这也是我写《孩子独立“靠”父母》的初衷，很多家长给我来信表示非常喜欢这本书，在此，我也表示非常感谢。
我始终认为在家庭教育中，最核心、最重要的内容是亲子关系。处理好了亲子关系，教育事半功倍；处理不好，教育千难万阻。这个道理其实很好理解，教育是一门学问，但归根结底是一种沟通方式，既然是沟通就涉及到沟通的对象、内容与方式方法。在《孩子独立“靠”父母》中，我讲了很多关于沟通内容与方式方法，相信对您一定有所帮助。当然，还有很多方面值得探讨与研究。在本文中，我想着重讲讲沟通的对象，即亲子双方。亲子双方到底是谁？亲子双方应该如何看待自己和对方？亲子双方究竟能为对方做些什么？在人本主义心理学中，罗杰斯提出了一个重要的概念——自我概念，即你如何看待你自己。人如何看待自己对于人的成长有着很大的帮助。一个男人把自己看成是绅士，哪怕家里很穷、很乱，他依然要把自己打扮得整洁有序，并为自己能穿得像个绅士，而拼命赚钱，买绅士应该穿的衣服。当然，这个观点存在一定科学性争议，但是对于儿童时期积极心态的建立，个体潜能的开发，不无裨益。在亲子关系中，作为家长，我们首先要正确看待我们自己。
在之前的博文当中，我的《父母不要做孩子的家教》上了点击排行榜，看来这句话确实深深打动了家长朋友们，家长对于辅导孩子学习这件事情有着很多无奈、痛苦甚至埋怨。“6岁以后孩子的学习是教师与孩子自己的责任，家长不要做孩子的家教，这会破坏孩子的学习独立性！”我坚信在6岁之前做好足够的早教，建立良好的亲子关系，孩子就会在未来的学业道路上乐于前行，并会独立处理师生关系、同学关系在内的各种人际问题。
然而，我的意思，并不是6岁之后，就不在管理孩子，只是我们的关注点应该从孩子的知识学习中拔出来，放在拓展孩子的成长空间上！你不但要给孩子一个麦克风，更要给孩子一个舞台。之前，我的恩师渠淑坤教授对我提出的“互助式”家庭教养模式大加赞赏，他也同意家庭是家长与孩子的社区，在社区中的个体是互相支持、互相帮助的关系。在家庭生活中，家长应该为孩子创造更多的学习机会，而孩子也可以为家庭做些家务、提些合理建议，甚至大一些的孩子可以为我们家长的工作“出谋划策”——可以说，家庭生活就是家庭教育。
在最近的学习过程中，我有了一些新的想法，和大家分享一下。我认为如果把家长比喻成助手，可能存在某些歧义，并且不够生动。我倒觉得家长更像是孩子的贵人。
在我上大学的时候，我喜欢看很多成功学的书籍，如《性格决定命运》、《成功一定有方法》。里面举了很多案例，比如谁谁谁，在自己的卑微的岗位上，立下了成功的目标，通过成功学的方法获得了成绩，被领导赏识，受到了提拔，后来领导出去单干，把他带走，成就了一番大事业……在千篇一律的案例中，成功学的大师们往往特别强调成功学的方法，并暗示读者通过阅读本书就可以获得成功——我照着办了，也没有成功，才发现“成功其实不简单”，“成功不可以简单的复制！”但是，我又研究了一下，案例为何可以吸引我，原来，每一个成功人虽然是不同的领域，运用不同的方法，体现不同的价值，但是，他们有一个共同特点——幸遇贵人。无论是乔布斯、马云，李开复，还是乔丹，还是姚明，刘翔……他们的成功都是遇到了贵人，这个贵人就是欣赏你，并为你提供更大发展空间的人。
贵人很少自己找上门来的，即使自己找上来，你都意识不到，意识到也会认为她是骗子。但无论如何，贵人的作用对于一个人的成长与成功实在功不可没。
知音难觅，贵人难求。贵人往往是在你所从事的领域中，比你有经验，比你有方法，比你有人脉，如果得到贵人的相助自然是人生最大的幸事了。家长应该是孩子的贵人，我们最准确地把握孩子的优势，最相信孩子的能力，最无私提供我们的资源。如何做好一个孩子的贵人呢？
其一，发现孩子
贵人最大的优点，莫过于她有一双雪亮的伯乐眼，她可以在茫茫人海中发现你是苗子，甚至是她的接班人。家长作为孩子的第一位贵人，要发现孩子的优势。通知我们可以采用观察法、实验法与访问法。
观察法：观察法就是对孩子自身条件的充分了解与调研。在幼儿时期，我们可以通过全身观察发现他的各种优势，如手指是不是很长，嗓音是不是很洪亮，身体是不是很好动，这些孩子无意识表现出的信息，恰恰是他们潜能的密码。除此之外，我们还可以观察孩子对什么更感兴趣，有的孩子能够盯着动物看很久，有的孩子可以跑很不久而不觉得疲惫，有的孩子喜欢自己唱歌给自己听，有的孩子特别善于和别人聊天——在贵人眼中的常人之处，在凡人眼中却很可能成为厌恶之为。关键是一方面家长要把自己当做孩子的贵人，一方面也要努力成为一个兴趣广泛的人。
实验法：只有吃到梨子才能知道梨子的味道！此语甚妙！你怎么知道孩子不喜欢？你怎么孩子不适合？如果有条件，有机会，应该让孩子多去尝试不同的学习内容。邓亚萍的身材根本不是一个运动员应该有的身材，父母的尝试让她成为了世界冠军。貌似不符合规格，却并不代表不适合。其实谈恋爱也是这样的，你觉得你不配人家，你没试过怎么知道？就算不适合，也让你长了经验，丰富了生活，拥有了美好的回忆。当然，最好的实验法是亲子活动，亲子一起从事运动、阅读、游览等，好处不容分说。
访问法：这是我认为最好的方法。在家长眼中，孩子都是唯一的。我一直提倡客观教育，即家长用最公正的眼光，最公平的姿态来对待孩子。事实上，我身边的同事，包括我自己，也很难做到这点。有没有一种方法可以弥补不足？有！就是通过访问法来了解孩子。访问的对象要具备一定的数量和可信度，这一点和调查问卷是很像的。问问各个领域的过来人，他们可以为孩子做一些简单的诊断，我们集合大家的思路，从中分析出孩子的优势在哪里。
其二，询问孩子
伯乐发现千里马，可能要询马主人的意愿，贵人发现奇才，势必询问奇才自己的想法。这里面从在两种情况：第一，孩子很认同家长的发现，并努力进行优势方面的学习；第二，孩子并不认同。这点尤为常见，也让家长很头疼。在我很小的时候，母亲发现我的手指很长，于是要求我学钢琴。在我不知道的情况下，给我买了一架钢琴，给我请了一位大师，给我买了很多琴谱……我叫一个烦啊，学习还弄不过来，有让我学这个！嗨！印象最深的，就是妈妈拿着毛衣针逼着我练钢琴。如今我当着朋友弹琴的时候，神态潇洒，自信满满，还要归功于当时母亲的严厉——问题是，包括我的母亲在内，我们在准备培养孩子一项技能的时候，总是忘记孩子进行交流。当让你会说，孩子懂什么呀？确实，他不能一下子明白您的良苦用心，您要对她进行循循善诱。所以我在《孩子独立“靠”父母》中提到了“愿景教育”，为孩子描述学习的愿景，就是最好的教育。如果我的父母能够将学完钢琴之后的好处陈述给我，即学好钢琴可以让我成为一个怎样的人，我一定会更加专注而愉悦地学习钢琴。
其三，搭建平台
台下十年功，台上一分钟。中国的教育始终在强调刻苦的重要性，却不重视实践的重要性。我在学校工作的时候，我经常组织学生们参与社会实践，经验都是从实践中来，学有所用就是对学习有用最好的诠释！我在小学尝试建设学生会，成立宣传部、卫生部、学习部、综合实践部等部门，让不同的孩子在不同的岗位上得到锻炼。以卫生部来说，我让四年级学生独立策划全校卫生检查，如果有需要可以咨询卫生老师，小小的“卫生部长”和自己的“同事”经过一个月的准备，设计好了相当完善的卫生评比计划，对全校教室、教师办公室、甚至校长办公室进行了检查与评比，并作出了令人信服的评比报告。搭建了这个平台，锻炼了很多学生的很多能力。
家长搭设的平台同样可以锻炼孩子！比如组织家庭联欢会，小朋友联谊会，让孩子在人面前展示自己的小特长。在条件允许的条件下，向更多的人介绍孩子的优势与特长。记得我上小学的时候，母亲主动找到班主任，告诉她我从小唱歌很好，有这个兴趣爱好！班主任有慈心，把我推荐给了合唱队，我便得到了更大的发展平台。
很多家长觉得学生时代就是学习！其实这是不正确的观点，学习是信息收集的过程，好比往一个杯子里倒水。然而水的作用不是放杯子里供欣赏或储藏，而是供大家来喝的。我们还应该让孩子把杯子里的水倒出去，体现水的价值和人的价值。有很多大学生缺少求职能力，在很大程度是因为他们只有接水的能力，却没有请人喝水的经历。
接受知识、发挥能力、表达情感这三方面对于儿童成长来说是三驾马车，缺一不可。这一点其实也体现在了我国新课改的要求上，每一堂课都有自己的知识目标、能力目标、情感目标。如何实现三者的有机结合或层层升华，是教师们应该考虑的当前任务。但是我更想说，教育是主动的，学习就是被动的，教育若提供了一个舞台，学习就是主动的。
我们应该少给孩子一次教育，多给孩子一次机会。
突然有了一个灵感，想到了老子的一句智慧之言，“虚怀若谷”。是的，教育应该是虚怀若谷的，你给孩子一个空间，一个舞台，你就是孩子的贵人，你就真正帮助到了孩子。
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