站地铁的时候，我特别留意带着孩子的父母。在如此“人才挤挤”的环境中，必然产生身体之接触，产生意念之分歧，孕育出应时应景的教育。这种突如其来的“教育”恰恰反映了家长的教育艺术与教育水平，在这种拥挤不堪的恶劣环境里，能够免费体验教育案例，也是我的一种运气了。

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    就在昨天，我和其他人一样被其他人“拥护”着上了地铁。“被进入”地铁车厢的有男人、女人、儿童和各种包裹，从进入车厢方式来看，真正做到了“众生平等”。

    站在我前面的是一对母女俩，他们之间的一举一动很快吸引了我的注意。地铁驾驶员也是人，也会受情绪情感的影响，这辆车就开得很飘逸。在颠簸的过程中，小女孩脱离了母亲的怀抱，伸手去够前方不远处的门栏杆。她的执着与蹒跚让我觉得非常有趣。就在这个时候，母亲大人突然发话了：干什么去啊？孩子用力握住了门栏杆，方才说道，我怕摔倒啊！母亲大人又说，到我这里靠着，摔不着的！之后，孩子不再说话，而有意思的是，她一只手拉着妈妈，另一只手依旧死死地抓住那个栏杆。

    在地铁这种拥挤的环境中，人都会有一种寻求安全的需要。通常情况下，大人会找扶手，女人会找男人，小孩会找家长。当孩子有意识地远离家长，寻求扶手的时候，表明他已经开始具备“独立”的意向了。也许是出于模仿，也许是出于新鲜，但可以肯定的是她的行为是“成熟”的，是应该得到赞美和强化的。眼前的这位母亲，非但没有鼓励，反而要求孩子回到她的身边，这无疑是一种错误的引导，一句话就阻碍了孩子的心理成长。

    根据我对年龄性格的划分，30岁左右的年轻家长正处于支配期。此时具有很强的支配欲、控制欲甚至领导欲。他们希望孩子听话，听从他们口中说出的每一句命令。而处于0-6岁的孩子恰恰处于性格的服从期阶段，由于缺少完全行为能力，他们也需要家长的全方位指引。我在前面的文章说了，0-6岁，尤其是4-6岁是最佳的亲子教育时期。在这个时期中，父母给予的社会教育要帮助孩子们建立独立思考意识，培养独立生存能力。而不无遗憾的是，大多数家长在这个需要“狠”的年龄，施予了太多的“柔”，把孩子们彻底给教“软”了。在这个真正需要理性教育的时候，家长们往往凭借着冲动与意气，指挥着孩子们的言行。

    地铁里的母亲呼唤着孩子，满足了自己内心的一种控制欲望，还打着关心孩子的旗帜，来操控孩子的行为。当孩子进行反驳的时候，她感到权威性被挑战，顿时说道“到我这里靠着，摔不着的！”她以自己的高大身材来捍卫失去的权威性。这就好比，人们在坐新手司机的车，总往后座闪，司机这时候保证会表现出很不爽的样子，说道，“我开得不错了，好不好？”失去对方的信任自然会产生一种心理上的落差，但那位母亲也许存在一种意识上的偏差。孩子的独立或反叛本身并不代表不信任家长，是他们渴望接受社会化，体现个人能力、价值或成就感的一种表现。

    所以尴尬如上，孩子一只手拉着母亲，一只手仍旧扶着栏杆。叛逆的种子就此埋下，而那位母亲却浑然不觉。那只拉着母亲的手满足了母亲，那只扶着栏杆的手满足了自己。孩子从小就学会了“和谐”！（一笑）事实上，家长退一步，孩子就会进一步。当你有意识地发现孩子的独立意向或行为，应该加以正确的引导与肯定，而不是让他们一味地迎合你的脚步，服从你的口味。倘若，孩子自己去扶栏杆，你大可以说，孩子你真棒！这样可以让站得更稳！更安全！

    还有一次，一个年轻妈妈拉着一个五六岁的孩子在大街上走。母亲为孩子买了一根冰棍，小孩目不转睛地看着妈妈手中的冰棍。母亲一边剥去冰棍的包装，一边温柔地对她的宝宝说，“小宝，别着急，这就给你吃啊！”站在一边的我，听着暖暖的，仿佛回到了自己的童年。就在孩子母亲递给孩子冰棍的瞬间，包装纸飘落在地上。令人不可思议的是，小孩子屈膝去捡地上的包装纸，更令人不可思议的是，母亲说道，“干嘛呢？别捡啦，多脏啊！”

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    我们太多的错误，是因为我们永远不能抛开家长这个身份。为了孩子的独立，我们首先要做的就是抛开家长这个身份。你的溺爱与愤怒，都会让我们的孩子混淆人际关系的正确认识，从而不会正确的做人、做事。保持理性，减除感性，运用科学，摒弃主观，才是对孩子负责任的教育与爱。

    我相信教育的能力，也同样相信教育的破坏力。很多时候，我们忽视了孩子成长的细节，把我的家长身份浓浓地披在了教育的身上。在更多的时候，教育是观察与倾听，它不是一种权力，而是一种理解与支持。从另一个角度讲，家长与孩子其实都是生活的初学者，如果我们能够以一种“成长搭档”的身份与孩子相处，或可称为“亲子共学”，相信亲子关系一定会越发和谐美好。