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(2025-08-07 18:14:07)| 分类： 资源共享 |
小学数学学科建设的措施
小学数学学科建设需从课程、教学、师资、评价四方面系统推进，构建科学育人体系。
课程建设上，要立足新课标，整合教材内容与生活实践。例如设计 “超市购物”“校园测量”
等情境化单元，将抽象知识转化为可操作活动，同时融入数学史、数学文化，如通过《九章算术》中的问题激发学习兴趣，形成 “基础 + 拓展 +
实践” 的三级课程体系。
教学改革方面，推行 “问题驱动 + 合作探究”
模式。教师以真实问题为起点，引导学生通过小组讨论、动手操作解决问题，比如在 “图形面积”
教学中，让学生自主拼摆转化推导公式。同时利用多媒体技术，通过动画演示几何变换、虚拟实验等突破难点，提升课堂参与度。
师资提升需搭建分层培养平台：青年教师通过 “师徒结对”
夯实基本功；骨干教师参与课题研究，开发校本课程；全体教师定期开展 “同课异构” 教研，聚焦 “算理教学”“空间观念培养”
等核心问题，形成教学策略库。此外，组织跨校交流，借鉴优秀经验，促进专业成长。
评价体系要注重过程性与多元化：日常采用 “课堂观察 +
作业分层评价”，关注学生思维过程；期末结合 “口算达标”“实践操作（如测量教室）”“解决问题能力”
综合评定；同时引入学生自评、互评，培养反思能力，让评价成为促进学习的工具。
通过多维度协同建设，既能夯实数学基础，又能培养学生的逻辑思维与应用能力，实现学科育人价值。
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