单元视角下数学课堂教学的思考

二年级数学下册“重复的奥妙”一课是“数学好玩”的教学内容，本课内容主要是引导学生通过观察、思考，体会简单的“重复”的规律。这是本套教科书第一次设置独立的课节引导学生“探索规律”。

《数学课程课标（2022年版）》指出，第一学段学生应能够“探索用数或符号表达简单情境的变化规律”，具体来说，就是要求学生不仅能够发现（识别）规律，还能用多种方式（文字、画图、数字、符号等）来表征规律，并能简单地应用规律（由前一项得到后一项）。教材从一年级上册起就在不断渗透探索规律的内容，如在数数过程中让学生体会2个2个数、5个5个数、10个10个数的规律，在认识图形中渗透最简单的图形排列规律。学生虽然有上述的学习基础，但要准确识别规律仍存在三点困难。一是还需要不断经历观察、比较、分析等抽象的过程，而这与学生正处于“具体运算阶段”的思维水平不相适应；二是学生虽能识别物体的特点，辨别物体之间的异同，但透过显性素材发现隐性规律还存有一定困难；在是由于一年级学生具有注意力不持久的特征，容易被素材中非数学属性的东西（如颜色）所吸引。基于这些因素，教师应从儿童立场出发，引导学生探寻与理解知识本质，激发学生的数学学习兴趣，着眼于“趣味性”和“挑战性”，选择贴近学生生活、符合学生年龄特点的内容，进行课堂练习的设计。

后续学习中关于“探索规律”的内容还有，如第二学段的内容要求有能借助计算器进行计算，解决简单的实际问题，探索简单的规律（例12）。能解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释，经历探索简单规律的过程（例14寻找规律进行推断），形成初步的模型意识和应用意识。