《义务教育数学课程标准》（2022年版） 

——课程性质

数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学源于对现实世界的抽象，通过对数量和数量关系的抽象、图形和图形关系的抽象，得到数学的研究对象和研究对象之间的关系；基于抽象结构，通过对研究对象的符号运算、形式推理、模型构建等，形成数学的结论和方法，帮助人们认识、理解和表达现实世界的本质、关系和规律。数学不仅是运算和推理的工具，还是表达和交流的语言。数学承载着思想和文化，是人类文明的重要组成部分。数学是自然科学的重要基础，并且在社会科学中发挥着越来越重要的作用，数学的应用渗透到现代社会的各个方面，直接为社会创造价值，推动社会生产力的发展。新一代信息技术引发的问题，包括大数据和人工智能等，对数学提出了强有力的挑战，也为数学的发展创造了机遇，使数学研究与应用的领域得到极大拓展。

数学在形成人的理性思维、科学精神和促进个人智力发展中发挥着不可替代的作用。数学素养是现代社会每一个公民应当具备的基本素养。数学教育承载着落实立德树人根本任务、实施素质教育的功能。义务教育数学课程是培养公民素质的基础课程，具有基础性、普及性和发展性。学生通过数学课程的学习，掌握适应现代生活和进一步学习必备的基础知识和基本技能、基本思想和基本活动经验；激发数学学习的兴趣、好奇心与求知欲，养成独立思考的习惯并具有合作交流的意愿，发展实践能力和创新精神，增强社会责任感，形成和发展学生的核心素养，树立正确的世界观、人生观、价值观。