数据分析观念，低年级如何培养？

首先，组织学生经历数据调查的活动过程，初步发展学生的数据分析观念。

通过学生感兴趣的活动，帮助学生体会数据调查的作用。例如，通过为全班同学选吉祥物，可以调查学生最喜欢的动物；为开联欢会准备水果，可以调查学生最喜欢的水果，帮助学生体会调查数据的必要性。通过了解基本的调查方法，用不同方式记录、整理和呈现数据，对要解决的问题提出建议等，在经历数据调查的过程中，学生的数据分析观念将得到初步的发展。

其次，鼓励学生用自己的方式整理、呈现数据，重视学生对数据分析的活动体验。

无论是读懂他人的记录方式，还是探索自己的记录方式，这些活动都将丰富学生对数据分析的体验，激发学生对数据整理活动的兴趣。

最后，通过多样化的数据记录方式，丰富学生对数据分析的经验积累。

记录数据的方式可以是多样化的，这需要学生充分地去体会。可以是文字、图形等多种符号来引导学生用不同的方式记录、整理和呈现数据，丰富学生对数据分析的经验积累。