对于中国目前的教育体系，无论是初等教育还是高等教育，都是批评的声音居多，包括我自己在内。以至于今天某权威性国际教育机构经过测试，得出了中国上海中学生“全球第一”的结论，还是很多人不以为然。不仅没有沾沾自喜，反而认为评级靠不住，对于中国教育当前存在的问题批评和建议一大堆。

其实，这也是好事。说明全社会对于教育的重视，爱之深责之切。只有永不满足，才能够积极上进。

不过，在此时，我倒是要给中国教育体系说几句好话——从一个大学老师的角度，尽管这些好话也不一定都正确。

首先，我感觉我国的初等教育（小学、初中和高中）给学生打下的文理科基础非常扎实。我指的是语文、数学、历史、物理、化学等等。英语教育比较特殊，另外论述。不可否认，在这些学科的学习中，很多知识是需要死记硬背和反复练习的。通过小学、初中和高中的持续较高强度的学习，一般的学生特别是好学校出来的学生，对于基本知识，已经掌握的非常扎实。这为他们在大学的学习准备了很好的前提条件。他们能够很快进入相应学科领域的学习。

其次，“一考定乾坤”虽然不是培养学生的唯一途径，但是也是途径之一。不得不说，中国的学生非常擅长考试，并且不惧怕考试的压力。经过小升初、中考和高考洗礼的学生对于考试有很强的适应能力。当然，我们会诟病应试教育不太容易培养创新型人才，但是，即使在国际范围内，很多情况下，考试也是选拔人才的途径。如果不能很好地参加考试，那也是一个缺陷。我的学生在进入大学之后，遇到一些学习方面的困难时，我们讨论时，我鼓励学生的一句话是：“不会比高考还难吧？”他们通常的回答是：“那当然不会啦！”

第三，我国的学生，很多时候从中学就开始住校，到大学还是住在集体宿舍。国外的中学有寄宿制学校，而国外大学一般是不给学生提供宿舍的。这种住校的方式其实是“书院式”教育——通识教育的一种途径。通过住集体宿舍，学生们学会了与人相处的方式，积极参与了学校社团活动，培养了自己多方面的能力。我观察我的学生在毕业之后出国留学时，能够比较快地融入当地的环境，处理好自己的衣食住行，并进入学习状态。

说了以上这些，并不意味着中国当下的教育已经完美无缺无需改进了。只是提示我们自己，对于中国的教育体系，既不可妄自菲薄，也不可以自高自大。还是那句话，不以物喜不以己悲。实事求是地看到自己的优势和不足，敞开胸怀去向其他国家教育体系的优点学习，以人之长补己之短，才是合适的态度。

这些年，也有不少外籍教师到北大讲课，他们普遍认为，我们的学生非常优秀，在求知欲望、学习能力和外语水平方面，都是他们教授过的最好的学生之一。有的外籍老师因此非常喜欢到北大授课。每当听到这些出自内心的话语时，我总是感到由衷的自豪——为我们的学生和学校。