岳老师：大家看看这个是哪里家长：美如画岳老师：淮南中央公园的湖,可惜这个湖没有人给它起名字,我就给她起的和谐湖，或者叫鸳鸯湖。因为湖中有很多鸳鸯。合肥北雁湖原来是柏堰水库，它的谐音叫北雁湖，淮南这个和谐湖或者鸳鸯湖原来也是一个水库，但是淮南人不善于命名湖，这就是差距。这个公园，那个公园，不吸引人也没什么意义，而有一个湖就很有意义了。其实淮南真有一个天鹅湖，每年冬天都有很多天鹅来这里过冬。去年因为冬天太冷，湖面结冰，结果有附近农民用拌有农药的粮食撒在冰上，让天鹅吃，毒死了十几只天鹅，结果父子俩都被逮捕判刑。一个湖如果它有湿地，它中间有岛，人又上不去，那这个地方就适合天鹅等鸟类在这里栖息过冬。我家前面的这个湖中间也有一个岛，但是他有桥人能上去，所以天鹅之类鸟的就不能在这里栖息过冬了。其实我倒想应该把那个岛的桥全部去掉，上面建的游乐设施全部去掉还本来的面目，让各种鸟类在岛上栖息，那样整个湖就更有生机，更有意义，更美丽，也更适合人去欣赏。岳老师：今天晚上我想说环境好了，人都想去那个环境，也想在那个环境里呆着，令人流连忘返!家庭环境，孩子成长的环境，又何尝不是这样呢？如果环境有利于孩子成长，孩子心情愉悦，也就是像到了美丽的自然环境中一样，孩子当然能成长好了。如果孩子出了问题，也就说明孩子成长的这个环境有了问题，家庭也是自然的一个延伸呀!怎样才能把自然环境搞好呢？种树，植被绿化，湖水清清。怎样才能使家庭环境好呢？首先是宽松，然后是愉悦，和谐温馨。看看问题孩子的家庭环境是怎么样的？孩子想在那个环境里呆吗？孩子在那个环境中很愉悦开心吗？家庭环境不好是谁导致的？谁是破坏家庭环境的罪魁祸首？为什么孩子心情不愉悦？为什么孩子在家里很痛苦？父母怎么做孩子就会痛苦呢？是肯定欣赏赞美孩子容易心情愉悦，还是否定批评指责孩子心情容易愉悦？一个家长如果总是盯着孩子的缺点，去要求去提醒去否定去批评去指责，这个孩子心情会愉悦吗？我今天环湖一周去湖边游玩，看到美丽的环境，联想到家庭环境，这何尝不是一样呢？如果一个湖杂草丛生，水之恶劣，各种水鸟各种鱼可能都不能生存，家庭不也是这样吗？但是绝大部分的家长认识不到自己的问题，总是在找孩子的缺点批评指责否定要求。一个从来不关注孩子优点，不去欣赏赞美孩子的优点的家长，和污染湖面环境的人有何区别呢？他们是环境的破坏者，更是家庭环境不好的制造者。可惜我们的话，他们不一定能听得进去呀!都已经把自己的孩子变成问题孩子了，还在那里去盯着孩子的缺点，找孩子的问题。孩子成长的好，和湖里鱼生长的好，湖边水鸟生长的好，不是一样一样的吗？阳光青年：岳老师好，好久没有来群里了。岳老师：阳光青年，你现在在美国大学过的怎样？研究生课程和本科区别大不大？阳光青年：还好，区别挺大的。岳老师：你觉得家庭环境对孩子成长影响大不大？阳光青年：大。岳老师：有的家长损害家庭环境，影响孩子的生命状态，总是盯着孩子的问题，哪怕孩子没有出现问题，他也能想象出来问题，比如今天没有去上学，比如昨天晚上孩子没有睡觉，比如孩子现在喝饮料，比如孩子这样，比如孩子那样，这不是在破坏好的成长环境吗？这不是让孩子心情不愉悦吗？这和往湖里倒垃圾，破坏湖边的植被，有什么区别呢？一个家长总是盯着孩子的缺点，总是去提醒，要求批评指责，搞得孩子没有自信心，垂头丧气，不上学了沉迷玩游戏，这个孩子能成长好吗？阳光青年：当然不能，缺点不是提醒就能改掉的。岳老师：我现在早上起来，有时候在小区外面的小河边晨练，这个小河的水流到湖里，我注意到这几天早晨都有白鹿在那里飞翔，这说明这个小河旁边的绿化非常好，每天都有一些园林绿化人员在小河边的小景观上做好绿化保洁工，所以环境特别好，白鹿都过来了。但是一些家长就盯着孩子的缺点不放，甚至孩子还没有出现问题，他们都想象着孩子出现了问题，你说这怎么办呢？盯着孩子的问题去让孩子改变，孩子的问题能得到解决吗？比如让孩子早一点睡觉，让孩子不要沉迷网络游戏，孩子就能好起来了吗？阳光青年：不能，这是效果最差的。家长：是呀，家长破坏了家庭环境，可是还是认识不到，包括我以前也是这样。岳老师：这位家长你好，你知道阳光青年的过去和现在吗？家长：简单了解一些，他没问题，就是单纯喜欢打游戏，情商很高，智商很高。岳老师：如果一个孩子像阳光青年那样黑白颠倒玩游戏，父母能不说他吗？家长：把游戏视为洪水猛兽，很难不说他，父母是不大接受的。岳老师：一些父母总是盯着孩子的缺点，让我们去改变孩子的缺点，你觉得这种方法可取不可取？比如让孩子早点睡觉，比如让孩子不要玩网络游戏。阳光青年，你说是效果最差的，这些家长怎么能相信呢？如果是效果最差的，他们为什么还去用在他们孩子身上呢？家长：因为他们觉得有效。岳老师：效果差在哪里呢？阳光青年：想改缺点最好的方法是影响到习惯，习惯上的变化会自然修掉很多缺点，然而习惯的改变是要有其他事件影响的。岳老师：说的好，但是这些家长不一定能听得懂，你能说具体一点，或者举个例子吗？阳光青年：直接要求改掉某些缺点一般是强制性的最终手段，一开始没必要到这一步的。家长：我觉得缺点如野草，越强行拔出，越生长。岳老师：大家好，现在和大家讲话的阳光青年在M国，在M国读研，也是曾经的网瘾孩子，他对孩子的转变有非常好的非常实用的见解和方法。如果大家感兴趣，可以向他提问。老家长应该知道阳光青年是何人，新家长你们今天有这个机会了。阳光青年：比如熬夜的事，比起直接说不要熬夜了断闸断电，不如创造一个自然不容易熬夜的环境，举例有的人熬夜是因为第二天没事干，我如果在周末有时候也会这样，但第二天要上班的时候我现在基本不会熬夜了。家长：我喜欢听阳光青年说话，很睿智很好的。岳老师：阳光青年说得好，你也做得好呀!你说到了关键的点子，很多家长到现在还不明白，很多时候孩子第二天不能去上学，他们就怪罪在孩子熬夜了，如果孩子第二天想去上学他会熬夜吗？或者即便已经熬夜了他不能坚持去上学吗？如果孩子不想上学了他不会找一万个理由吗？家长：岳老师，我也越来越觉得，营造温馨和谐的家庭环境多么重要。比如您刚说的，湖水自然环境，环境好了，珍稀鸟类都飞来了。岳老师：说实在的话，现在年龄比较小的一些孩子不去上学，很多时候主要原因就在父母身上。父母总是说孩子这样那样，总是把孩子搞得心烦意乱，焦虑，烦躁，痛苦，这种状况不去上学不是很自然吗？鸟不想呆的地方，和孩子不愿呆的地方不是一样吗？如果环境好，鸟也愿意来，孩子也愿意呆在那里呀!阳光青年：关键点就一个，被动式的改缺点效果都是最差的，主动式的效果才好，然而即便是主动，如果只是为了改缺点效果依然不佳，但是通过环境变化，习惯影响来自然改掉才是效果最佳的。家长：家庭温馨和谐了，孩子沉迷游戏呀，熬夜来，都不是事儿了。孩子健康成长，有追求，哪还有这么多不良行为呢？岳老师：如果你是鲜花，蝴蝶，蜜蜂都会来呀!说的太好啦!家长们，你们愿意听吗？你们愿意按阳光青年说的去做吗？如果家长今天把阳光青年的话听懂了，并能按阳光青年说的去做了，你们的孩子成功转变指日可待!阳光青年可是过来人啊！为什么有时候会说“家长死了，孩子就活了”？就是因为家长很难改，家长改不了，孩子成长的环境好不了，因此，要想让孩子成长的环境好起来，唯一的办法是家长不在这个环境中继续破坏这个环境。如果能离开更好，实在离不开不存在了也行!其实这是一个比喻，不是真正的让家长去死，千万要注意啊！有些人可能会咬字嚼文，提出异议呀!否则，现在我们说了一些话以后还需要许多解释呀!家长：父母成了破坏者。岳老师：今天游览北雁湖有了这些感慨，希望对大家能有所帮助。特别是小帅哥阳光青年的话，大家一定要听得进去呀!家长：家庭环境的破坏者，非但不是孩子成长的助力，成了阻力。岳老师：问题孩子的父母肯定是破坏者，就像那个湖的环境非常差管理湖的人肯定是破坏者。如果湖边垃圾成山，这些管理者不去清除垃圾，而是给垃圾打药，只要有垃圾存在苍蝇蚊子老鼠是不可能灭绝的。如果把垃圾清除掉，种上植被和树木，环境好了，鸟语花香，还会有苍蝇蚊子老鼠吗？家长：说真的，我以前也不太懂得如何经营家庭。这几年，我学习家教，开始着力调整，现在家庭很温馨和谐。岳老师：你做的太好了，祝福你们家庭越来越好，和谐温馨，幸福美满!家长：我给您发一段小日志：愉悦小事：中午吃过午饭，爱人和我相约一起到家南面才开垦的菜地种菜。爱人拿着新买的蔬菜种子，拎着工具桶。我在后面欢喜跟着。不多会，来到菜地。爱人前天已种了四畦，还有几畦。他用铲子平整一下，让我洒种子。别看我小时候在农村长大，从来没有种过菜。我小心翼翼地洒着菜种，爱人在前面继续平整土地。午后的阳光暖暖的，身边的竹叶，摇曳着，映着地上斑驳的光影。我笑着跟爱人开玩笑说，过去戏里唱的，你种田来，我织布。现在可是你平土地，我洒种子呀。爱人笑起来。我洒好种子，环顾四周，还想以后再开疆拓地，再种点花什么的。憧憬着这里瓜果飘香，蔬菜碧绿，鲜花绽放。爱人说，慢慢来吧。种完菜，要回来了。菜地里一颗柿子树，柿子红艳 伸手可摘。爱人伸手摘两个柿子，两人一人一个。秋天的柿子，完全成熟了，色泽鲜艳，吃一口，透心甜了。甜蜜的柿子，如同我们甜蜜的日子，醉人。岳老师：不愧为美女诗人和作家。你把它放到了你的微信公众号里了吗？家长：没有哈，就是一个小日记。岳老师：随便一个小日记就这么好呀，功底深厚。家长：随手记的。谢谢老师鼓励哈。岳老师儿子今天参加了大学里的小报社。岳老师：老子英雄儿好汉，有其母必有其子。家长：说不清是遗传还是后天影响。岳老师：有些东西遗传为主，比如写诗作文，遗传是最主要的，后天只是锦上添花。家长：这是有科学依据的。所以，选结婚对象很重要，就是给孩子选择父亲或者目前优生一定要从选对象开始。岳老师：体育文学艺术，先天最重要，俗话说不是那块料，不能去做那个事，比如说你不是打篮球的料，你再去练你也不行。有的人缺五音少六律，怎么能去学音乐呢？家长：嗯嗯，我文学好，也遗传自父亲。父亲是大才子。岳老师：过去大家人就是这样的，选对象都要看几代。今天有一个发现，艺术是遗传给异性的。家长：遗传学上有这样一个规律。就是女儿基因多半来自父亲，儿子基因多半来自母亲。基因最重要，后天也重要。后天主要是环境作用。岳老师：红绿色盲就是传异性，但是女性不发病成为隐性携带者，下一代传给儿子有1/4的得病机率。所以红绿色盲也叫隔代遗传。遗传只有1/4的可能性。不是一定遗传给的。家长：比如，种子是西瓜，长不出别的，只能是西瓜，但后天风调雨顺，就长的大。天气恶劣，就长的小。岳老师：娘生五子都不一样就是这个原因。因为遗传几率是不同的。还有父母受孕时的状况也不同，状况好，可能会把好的基因遗传下来，状况不好就容易把不好的基因遗传下来。家长：和谐园家教做的就是纠偏补救工作。就是对后天没有教育好的孩子，进行补救工作。前提是这些孩子是可造就人才。如果有些孩子根本不是读书料，那也是没办法的事 。岳老师：是呀!希望大家课后把今天的内容再好好的看看，给孩子营造不得不好的成长环境，让孩子们健康成长吧！今天的课程就到这里了祝大家晚安，再见！