看到孩子们从懵懂顽童成长为知书达礼的少年，我能够陪着他们共同学习、生活六年，当他们离开我满怀信心进入新的学校，我感到了自己存在的价值，生命得到了升华，还有什么工作能够比陪着一群孩子长大更幸福的呢？这就是一名小学教师的幸福，可是也有许多老师没有感受到幸福，无法把握住属于自己的幸福。观察周围幸福指数低的教师，主要有以下几种：

一、不关心时事、不学习

他们从不关心时事，很少学习，无法了解教育的动态，也从未想到过自己要进行哪怕一点点的改变。他们永远以一种固有的、落后的观念和方法来从事教育，不知道学生变了、家长变了、时代变了。虽然工作很认真，但是由于他们的出发点和观念与时代格格不入，处处碰壁，越是用力，离社会的要求越远，最终感到迷茫而牢骚满腹：我出力不讨好，这个时代到底是怎么了？

二、自私、狭隘，自以为是

这样的老师，长期以自我为中心，眼中只有自己，放大自己的优点，同时也放大别人的缺点，把别人为自己提供的服务当作习惯，认为理所应当，缺乏感激之情，没有人情味，说话不近人情，难以沟通。他们常感到周围的人都是对自己充满敌意的人，别人帮了他，那是天经地义，他帮别人就应该流芳千古，对别人的言语过分较真，旁人一句不经意的话，在他们的心里也值得推敲几天。他们的生活是最痛苦的，幸福指数最低，因为在他们心里对所有人都充满了敌意，总把自己装在一个自认为坚固无比的套里加以保护，无法走入周围的环境中，其实如果他们能够走出自己的世界，融入集体中，一定会发现同事并没有他们所想象的那样复杂，那样可怕。

三、无法静下心来，内心漂移

这部分老师大多是年轻教师，看着社会上其他职业待遇很高，很是羡慕，对选择教师职业持怀疑态度，视为鸡肋，食之无味，弃之可惜，内心纠结，工作中缺乏动力，斤斤计较。这些老师的幸福感会逐渐降低，随着年龄的增加，错过了专业成长的黄金时段，混到中年，一事无成，成为学校中被人同情的对象，一旦遇到改革的冲击，就会感到压力山大。

四、工作懒惰，心怀侥幸

这样的老师，已经养成了懒惰的习惯，一旦增加工作量就无法接受，面对困难就退缩，只要有机会就钻空子，抱着侥幸心理，得过且过，严重缺乏责任心。这样的老师在学校中，是最被人看不起的，他们的幸福指数保密，因为不知道他们幸福的标准是什么？或许能够有点工资就行。

教师是神圣的职业，我不在乎社会上对教师的评价是怎样的，但是在大部分人的眼里教师任然是伟大而高尚的，每个人都必须承认，教师在人的成长历程中有着举足轻重的作用，老师能够改变一个人的一生。

既然我选择成为一名教师，那么我就要充分享受教师的幸福，感受教师职业带给我的那份宁静、新颖、品味、尊严与成功。我庆幸自己是一名教师，远离了社会上的不良竞争、人际关系中的唯利是图所带来的伤害，我会用自己的爱心与责任让自己有尊严的生活，让自己的生活更有品位。这就是教师的幸福，没有金钱带来的奢华与富贵，没有权利带来的短暂光环 ，却拥有人世间最珍贵东西---那就是爱与尊重。