一个男同学在班级里很少与人沟通、回答问题的声音也特别特别的小。各科成绩都在班级最后边，班集体的活动也不爱参加，成了独来独往的一个人。我很想走进这个学生，了解他内心深处的想法和出现这样情况的原因。利用午休的时间，我叫同学去叫他，可是我等了一个中午都没等到他，下午的课间我又叫同学去叫他，结果还是没来。到底是一个怎样的孩子呢？为什么不来呢？是他害怕我么？还是他不相信别的同学说的话？在我心里产生了很多的疑问。晚放学的时候，我找到他，他和我对视的目光都是躲闪的。我将他带到办公室，先递给他一瓶牛奶，没有着急和他说话，而是把他的书包取下，给他找了一个椅子坐下，然后叫他喝牛奶。十多分钟后，我们开始交谈，谈话的问题基本都是我问，他答，问题也都是”你的兴趣爱好有哪些？你喜欢读什么书？你愿意和什么样的人做朋友？“等等，经历一个多小时的交谈，他的回答由原来的两三个字、变成了几句话，而且脸上也带了些许笑容。第二天、第三天、第四天。。。。。。这其中我了解了他是单亲家庭的孩子，已经几年没见到妈妈了，爸爸很少在家，后妈对他非常不好。他很痛恨这个家庭包括他的妈妈，看别的学生幸福他很嫉妒也很羡慕。第五天的时候他突然问我，老师你为什么愿意你一和我这样的熊孩子聊天呀？我说，你哪里”熊“呀？我觉得你身上有特别多的优点，只不过是你没给别人发现你闪光点的机会呀？好几个同学和我说过想和你成为朋友，可是他们没有机会接近你，是你太”高冷“了。我不知道你愿不愿意给我机会呀？听完我的话，他激动的差点哭了。后来他回家给我写了很长很长的一封信。信中表达了对我的感激和对班级同学的感谢，他愿意敞开心肺结交更多的好朋友。从此，这个人真的变了，成绩进步了，人也开朗乐观起来了。最终中考中考上了省重点中学。

这个同学的改变，让我体会到了，为人师”因材施教“收获的快乐。了解一个孩子的家庭环境、了解他内心的真实感受、了解他的苦恼很困惑，帮助他、知道他、关爱他，让他知道老师对他的爱、同学对他的关心和爱。我们每个人都期待得到别人的关心和认可。但是很多时候处在困难期的学生，自己很难调节好自己，老师适时的帮助和深入了解，就会挽救一个个出色的人。今后的教学中继续按照陶行知老先生说的”培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育”，用心、用情去教育和引导每一个学生，让自己在行动中收获快乐。

(云南临沧市刘智武)