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一次教学赛

(2024-01-27 09:18:48)
分类: 教师篇

第一节 王菲老师教授:化学键。王菲老师根据宏观辨识与微观探析、证据推理与模型认知、科学精神与社会责任的化学核心素养,设计了一堂别开生面的化学课。通过引导学生认识构成物质的微粒之间存在相互作用,结合典型实例,带学生认识离子键的形成、建立化学键的概念。严谨按照从宏观现象入手,展开微观分析,进行符号表征,最后再来宏观分析的化学认识逻辑过程。课堂过程中穿插了许多生活现象和视频媒介,有趣又充满化学世界的神奇色彩。最后,王老师播放《铝元素的发展史》,一百多年过去,经过多位科学家的钻研探索,铝从王室走入了我们的生活。其实,微观世界的研究是可以促进我们的宏观的实验和生产的,科技改变生活,更加美好的未来还要靠同学们去创造!

第二节 李亚恒老师教授:数学归纳法。 李亚恒老师通过类比骨牌倒下原理,引导学生得出数学归纳法的原理,课堂上还能让学生用数学归纳法证明数列中的一些简单问题,是高效的数学课堂,紧紧围绕着数学抽象与逻辑推理的数学学科核心素养设计和实施课堂活动。首先通过生活中的常见情景,让学生能快速地融进课堂。设计的情景也是一个验证和正整数相关的命题(第n位同学拿到的礼物是橡皮擦)是否正确的问题,并且是一个可逐一验证的问题,也作为后续探究做准备。让学生在数学课上玩游戏,并最终能够通过游戏寻找到解决前面提出问题的方法,既让学生感受到数学蕴藏在生活中,也真正实现了让学生在玩中学。用数学的眼光去看条件(2)提炼出骨牌游戏中的递推关系,能用数学的语言描述实际情景并为后面的类比做好准备。

第三节 杨锦漾老师教授:羧酸衍生物——酯的水解。杨锦漾老师通过对酯化反应的再认识,结合同位素示踪分析,搭建球棍模型,引导学生从结构上认识酯的水解;继而通过探究乙酸乙酯的水解,带领学生运用化学反应原理知识解决问题,熟悉控制变量法的应用,体验科学探究的一般过程,掌握溶液酸碱性和温度对酯水解速率的影响。最后,又通过由地沟油可以制肥皂的真实情境,让学生提升运用化学知识解决实际问题的能力,加深对酯的水解的认识,感受化学对于环境保护,资源利用的重要价值和意义。导入环节播放视频餐厨垃圾变肥皂,变废为宝成垃圾处理新风尚激趣,总结升华了利用化学,实现资源的最大化利用,变废为宝,功在当代,利在千秋!首尾呼应,课堂丰厚!

第四节 曹颖老师教授:细胞的生命历程 第1节 细胞的增殖(第二课时)。曹颖老师根据生命观念、科学思维、科学探究、社会责任等方面的核心素养,设计了一堂充满人文关怀和生命意识的生物课。过程中,通过核心任务一中用纸条模拟在DNA复制过程中染色体和染色质的复制速度,形成染色质状态更便于DNA复制的结构与功能观。通过核心任务二中利用扭扭棒模拟染色质或染色体的分配,形成染色体形态更有利于染色体分配的结构与功能观。又基于进化与适应观,通过参与核心任务一和核心任务二中的探究活动,学习细胞有丝分裂过程中染色体进行精确复制和均分,使子代细胞与亲代细胞的染色体数目保持一致,维持了细胞的遗传稳定性,可以感悟生命过程的精致和奇妙。最后,通过学习有丝分裂的过程,提出治疗癌症的思路,形成积极运用生物学的知识和方法,尝试解决现实生活问题,造福人类的态度和价值观。

       第五节 严涵钰老师教授:油污清洗中的化学秘密。严涵钰老师通过引导学生对酯的学习,使他们能结合羧酸衍生物的官能团、化学键的特点分析和预测油脂和酰胺的化学性质,培养宏观辨识与微观探析的学科素养;继而通过设计实验方案探究乙酸乙酯的水解,熟悉控制变量法的应用,体验科学探究的一般过程;发展科学探究与创新意识的核心素养;还能基于证据对酯、油脂、酰胺的组成、结构及其变化提出可能的假设,能运用羧酸衍生物的水解模型解释化学现象,揭示现象的本质和规律,发展证据推理与模型认知的学科素养。最后,了解酯、油酯、酰胺的用途以后,学生们认识到化学方法能将地沟油转化为更有价值的物质,能变废为宝,服务于生活,体会到化学的学科价值。整堂课从生活实境出发,引起学生强烈共鸣,气氛活跃。

第六节 李云雄老师教授:曲线运动。在对物理观念、科学思维、科学探究和科学态度与责任等维度的考量下,李云雄老师通过列举生活中曲线运动的实例,引导同学们了解曲线运动的轨迹特点,形成曲线运动的概念;进一步通过牛顿定律分析推理力与运动的关系,学生知道了物体做曲线运动的条件,形成运动与相互作用的观念;还能通过圆的切线到一般曲线切线的转换,让学生理解极限法的思想。课堂上通过小组合作完成实验,同学们都能在教师引导下对实验结果进行处理分析,形成物体做曲线运动的条件。最后,同学们将新习得的知识类比实际生活,引导他们不惧挫折、刻苦努力,形成较强的社会责任感和使命感。

     第七节 桂进娇老师教授:正弦函数、余弦函数的图象。桂进娇老师引导着学生们经历绘制正弦函数图象的过程,掌握绘制正弦函数图象的五点法;在此基础上,又让他们经历绘制余弦函数图象的过程,理解其中运用的图象变换的思想。令人印象深刻的是,桂进娇老师通过图片展示灌溉工具筒车在农业生产中的使用,问大家假定在水流量稳定的情况下,筒车上的每一个盛水筒都做匀速圆周运动,如何刻画某一个盛水筒距离筒车中心轴的相对高度和时间的关系呢?由此引出后续的教学环节,联系实际,用数学解决问题的价值理念被恰当地表现出来。

第八节 郑治帅老师教授:民族民间传统体育抢花炮。郑治帅老师将体育健康课上出了无限的趣味与新意。本课以健康第一为指导思想,力求在趣味、新颖、独特性上下功夫,以体验、观察、合作、探究为主线,以传承民族文化、开发民间体育运动资源、发展学生的身心健康为目的,根据高中生的心理和生理特点,课程以学生发展为中心,面向全体学生,尊重学生个体差异,体现学生的主体地位,合理应用自主学习、合作学习等方式,在教学中发展学生创新思维、协作能力,教学过程的设计遵循由易到难、由浅入深,逐层递进的教学原则,运用多种教学方法,启发学生自学、自练、合作学习,发展学生的自主学习能力。在学习过程中同学们都能积极参与练习并主动观察同伴协同练习,勇敢将技术动作在比赛过程中运用出来。总体而言,这节体育课锻炼培养了学生自主探究、团队合作意识的同时,还培养了学生对民族民间传统体育项目的兴趣和爱好,弘扬民族文化的爱国主义精神。

专家点评

一件事情持续29届,一定是有积淀的,通过青教赛老师们不断向上生长,课赛后,评委老师说,对青年教师来说,对照教学评价表,衡量评价自己的课堂,是最为准确的。教学不仅追求教,还要追求学,教师一定要有形成自己的教学特色。凝炼学科素养,烙在学生身上。首先,这场比赛呈现了昆三中教育工作者高超专业水平和富有创新精神的一面。在竞技的舞台上,众多教师们展示了他们精雕细琢的教学方案。他们不仅深谙教育理论,更在实际教学中进行了巧妙的创新尝试。其次,这场比赛强调了教学过程中所需的多元能力。此外,比赛中显著凸显了教育的个性化和差异化。每一位教师都在自己的领域彰显了独特的教学风格和方法。期待青年教师们持续成长,早日成为昆明三中教育集团的中坚力量!(昆明市第三中学)

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