说课作为一项具有很强的操作性和实用价值的教研形式，目前正盛行于全国各地的教研活动之中。但笔者在多次参加的说课活动中（包括一些级别较高的说课比赛），发现有很多老师还不太清楚说课究竟应该说些什么。笔者认为，说课，简而言之，就是说目标、说思路、说教法、说学法、说过程、说结构、说内容、说训练、说学生；具体来说，包括以下五个环节。

一、说教学内容

这一环节需要准确阐明下列问题：本课内容所包含的知识点；本课内容在教材中的地位、作用和前后联系；教学大纲（课标）对本课内容的要求；本课的教学目的及确定依据；本课的重点、难点和关键点。

二、说教学方法

这一环节需要从三个方面作简要说明：本课的教法的总体构想及依据；具体采用哪些教学手段及理由；本课所用的教具、学具。

三、说学法指导

这一环节需要从四个方面作突出说明：学生情况分析；学法指导的重点及依据；学法指导的具体安排及实施手段；教给学生的学习方法或培养哪些能力。

四、说教学过程

这一环节需要科学阐述下列内容：课前预习准备情况（或导学情况）；完整的课堂教学程序（包括新课的导入、开展、巩固、拓展和结束）；作业布置和板书设计（扼要说明）；双边活动的组织及调控反馈措施；教学方法、教学技术手段的运用及学法指导的落实；如何抓住关键点、突出重点、突破难点及怎样实现各项教学目标。

五、说教学评价

这一环节需要重点说明通过哪些有效的教学评价手段，调动学生学习的积极性，使教学任务得以顺利完成。而并非评价本课教学的得失，事实上，此时尚未真正实施教学。

[附]评分表：