(昆明官渡区  刘本龙) 

练是教师与学生进行信息交流的媒介，是教师检验教学效果的重要途径和有效方法，是学生巩固知识，增强能力，发展个性的必需的实践活动。

练的形式多种多样，因学科和内容而异。课堂教学中常见的练习有三种。

一、入课练，即在开课时练。让学生复述或听写、默写上节课所学的知识点，说说预习的内容，自学懂了哪些?哪些不懂?出一两道题或提一两个问题要求学生迅速解答。让学生说说自己做家庭作业的途径、方法和感想，介绍知识信息，进行口头小作文，笔写一段话，交流解题思路，朗诵一段课文，读写重要的定理公式，画一个图形，进行五分钟测试等。开课练得恰当、有效，能迅速集中学生的注意力，激发学生主动学习的兴趣和热情，为提高45分钟的教学质量奠定了基础。

二、课中练。即教师在教学过程中有意识地停下课来，让学生复述教师刚讲过的知识点，读读、想想所讲内容，让学生介绍与此有联系的其它知识，看有关资料，做有关练习，互相讨论，互相检测，或者让学生讲述部分浅显的教材内容，做摘录笔记，进行快速演算比赛等。课中的训练使学生有当堂消化、运用和巩固知识的机会。有益于避免“注入式”和“满堂灌”。

三、课末练，即一节课进入末尾阶段的练习。可以让学生作课堂教学小结，谈谈学到哪些知识，哪些是重点、难点，哪些还没学懂。让他们举一反三做练习，进行课堂小结性检测。整理本节课学到的知识内容，加强记忆等。末尾阶段的训练强化了基本知识和重难点，对教与学起到总括作用。