课始我通过情境导入出示我国地图，问我国的国土面积是多少，这样引起学生学习兴趣。在讲多位数比较大小时，我让学生在自己已有的知识基础上自己探索感悟大数比较大小的方法。这样既复习了旧知识，又深刻理解了新知识。在结合实际背景体会数据改写单位必要性的教学中，我不是生硬地直接告诉学生，而是通过我们在收集数据的时候发现，我国西部地区耕地面积是47080000(4708万）公顷。仔细观察这两个数有什么不同，再读一读。那么这两个数有什么不同呢？47080000比4708万少了什么又多了什么？引导学生去感受，去体会，去思考，再提议他们去比较、分析数据的特点，最后由学生自己感悟出数据改写时单位的必要性。