做一个心平气和的班主任

四董小学 崔红霞

做班主任真的不简单。如果仅是做一位上传下达的通信员，这份工作简单到极致，若想不负“班主任”之实，那可能需要尽职尽责、费神费力了。做班主任几十年，我自认算不得一位优秀的班主任，只能说以此为目标，正走在路上。

“心平气和”代表的意思有很多，这个词多少给人一些“佛系”的感觉，然而班主任一旦佛系了，孩子们就悲催了。班主任变得佛系，其背后会有很多影响因素，政策、导向、氛围、认知、情绪等等吧。如果有一天我也变得佛系，那必须要脱离班主任岗位，否则就会有误人子弟之嫌了。

班主任真的需要修炼，修炼到不被学生的表现所扰，不被自己的情绪所困。说来，做到这一点难度很大，带了班，就一定会关注班级的大事小情，学生的表现更是无法逃避的实际问题，而学生的表现又绝对不会如班主任所愿。师与生，一个需要管理，一个想要自由，这本就是冲突的，但是二者又得统一，难！

班主任要会观察，懂沟通，能解决，愿付出，只有这样才会带好一个班。我感觉，追求掌握“班主任技能”的过程中，做好有效沟通是性价比最高的选择。毕竟班级是要“管理”的，管的是人，理的是事，而事又是“人为”的，所以解决班级问题的根本还是在人身上。

做好班主任需要坚持的原则是不卑不亢，既不盛气凌人，也不唯唯诺诺。摆脱以自我为中心的错误观念，尽量保持平和心态，做到“高声人不气，发火自不伤”。愤怒是不可避免的，再怎么控制都会有失控的时刻（这可能是我的修炼不够），这种情况下的建议是先稳定情绪，不要急于处理事情（学生），因为情绪的宣泄最大的可能就是激化矛盾，于解决问题无益。此处谈心平气和岂非是一个笑话？

当班主任还有一件事要注意：接手新一届学生的时候，不要盲目对比上一届。作比的时候，新一届总会不如意，因为我们是在用上一届的“久经沙场”和新一届的“初来乍到”比较，学生毕业留下的回忆，各种美好充斥，然而并非没有不堪和痛苦，只不过是因为我们已经鞭长莫及，更主要的事不用再操心费力，那时候是释然而已。

带了新班，我会同时告诉已毕业的和刚接手的孩子们，当下的才是我最爱的。我会将精力倾注于正在带的孩子们，尽自己最大的能力，给予他们最大的助力。

说到底，心平气和是一种能力，而非一种单纯的心态！