像看花一样看学生

四董小学 崔红霞

近读《像看花一样看人》一文，它表达的核心观点：像看花一样看人，我们才能放下评判好恶，用心欣赏不一样的美。我不禁想到如何看待学生的问题。长期以来，教师和学校舆论唯一地根据分数来给一个人做出好的或坏的结论。

教育应该有“像看花一样看学生”的心境。

推开春天的大门，繁花似锦，万紫千红，好一派生机勃勃景象。玫瑰的娇艳，茉莉的清香，丁香的淡雅……各美其美，美美与共，组成大美之美。倘若，只有其中一种将是多么的单调与乏味，多么的无趣和呆板。

像看花一样看学生，需要认识人的本质和发展规律，承认每个学生都有优点和潜力，只是表现在不同方面和不同地方。教育就是要扬长避短，努力帮助学生发现和寻找自身的潜力和优势，提供发展的平台，搭建成全面的舞台。毕竟，这个社会需要的是各行各业的劳动者。

是玫瑰就让它更娇艳，是茉莉就让它更洁白，是丁香就让它更淡雅，而不是改变丁香、茉莉的本性，苦心将它们培育为玫瑰。拥有像看花一样看学生的心境，我们或许多一些淡定从容，而少一些焦虑浮躁。

像看花一样看学生，需要教育者的真心真情。不要以为儿童年龄小不懂事，不会察言观色。儿童有一颗细腻敏感的心灵，能够觉察出来自成人世界的情感的真诚与虚假。

教育者的一举一动，一笑一颦，眉目之间，嘴角之处，都在悄无声息地传递着喜爱与厌弃、接纳与拒绝、热情与冷漠、欣喜与恼怒。儿童都能够准确无误地感知与接收到，并作出本能的选择与回应。

像看花一样看学生，需要回归儿童视角，用师心感触童心，喜欢着儿童的喜欢，快乐着儿童的快乐，悲伤着儿童悲伤。“我见青山多妩媚，料青山见我应如是”。教育只有用“童心”打通童心，真情唤醒真情，生命影响生命，才可能真实地发生。

林紫说，像看花一样看人，我们才能放下评判好恶，用心欣赏每朵花每个时期不一样的美，欣赏露水滑过花瓣、微风摇曳花枝、蝴蝶亲吻花蕊的每一个细微当下。

我说，像看花一样看学生，我们才可能放下偏见短视，用心欣赏每个儿童不一样的美，欣赏淘气中的可爱、低分中的善良、错误中的成长……