假如我是孩子

四董小学  薛晓霞

无意间在刷抖音时，看到新康国际实验学校校长，在新学期开学之初，勉励我们教育工作者始终牢记两句话，第一句：假如我是孩子，第二句：假如是我的孩子。这两句话令我感触很深，对我触动很大。

面对枯燥无味的数学，假如我是孩子，我希望我的数学课堂应该是什么样子的呢？我希望我的老师应该是一个怎样的老师？假如是我的孩子，对于每节课我该采取什么样的教学方法，教学手段让他们容易接受，乐在其中呢？让他们在小学阶段养成好习惯受用一辈子。

我想：还是研究每个年龄段孩子的心理特征，让学生对数学感兴趣，发掘每个学生自主学习的潜能，必须从学生熟悉的的生活中来，数学学习生活化，密切数学与生活的联系，还数学以本来面目。尽管小学生年龄小，经历的也少，但他们接触到了一些如数量、空间图形等数学方面的知识和数学问题。教师在教学中要精心设计与实际生活相联系的教学过程，多讲一些生活实例，以此来激发学生的学习兴趣，强化学生学习的欲望。例如学生学习了观察物体后，可以联系生活，广泛选取学生身边生活中非常熟悉的问题，进一步让学生从不同方向观察同一个物体。可以让学生把书包，水杯摆放不同的位置来观察进行自主学习。把身边的实例融入到数学课堂，让教与学跳出课本，走到现实生活中，使数学课堂大起来，如超市价格、银行利率、校园面积估计及生活中的搭配、上学所用时间调查统计表等，这些生活中实实在在的问题，都可以激发学生的求知欲。