非常老师功夫作文群：150347011
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不知不觉，语感课上到第七次了，从不明觉厉地跟着老汉诵读，到每周主动坐到电脑前上课，语感逐渐变成一种生活习惯。虽然还不清楚这种习惯如何改变着孩子和我，但是一些生动的诗句已经能频繁地从孩子嘴里蹦出来。
比如某天晚上，朱大侠举着玩具剑和他爹决战，由于实力悬殊被他爹一剑掀倒在床头，朱大侠颇为壮烈地躺在席子上嚷嚷：“操吴戈兮被犀甲！”还挺应景的。
再比如，超长篇幅的《阿房宫赋》，老汉最初讲解这首诗的时候，朱大侠是抗拒的，结果通篇听完，也入耳了，不说全部听懂吧，但是能感觉到他是喜欢这首诗的，接下来的一周，我们连续打卡《阿房宫赋》，母子二人乐在其中。读到“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”，顺便就谈论到了前车之鉴后事之师，再然后就听见朱大侠开始表述自己的想法，虽然观点不成熟甚至有些教条，但也确实是他自己的思想。当天阅读打卡完毕，朱大侠一边诵着“六王毕，四海一”一边打开PAD玩“我的世界”去了。
这一周的语感课，老汉又“搞事情”，他的入戏理论简单明了，读诗要入戏，你就是李白你就是徐志摩你就是苏东坡……那首看题目就老态龙钟的《茅屋为秋风所破歌》，我一说你就是杜甫，孩子就站了起来，拄着一根想像中的拐杖，捋着不存在的胡须，一秒钟入戏，带着哭腔读起诗来，唉声叹气地演了一回杜甫。好玩不好玩？当然好玩，哪个孩子不喜欢角色扮演呢？
又读到《江城子.密州出猎》，我一说你就是苏东坡，朱大侠就来劲了，带着一脸的豪迈大声诵读，读到最后“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，他拉圆了想像中的弓，跳起来向天花板上射了一箭出去。
这一整节课，我们都入戏了，一会儿是雨巷里的戴望舒，一会儿是赤壁怀古的苏东坡，一会儿是忧国忧民的杜牧，一会儿是得了抑郁症的李煜。老汉的语感课里夹着不少干货，谈到李煜，顺便就把南唐历史背景说了一通，孩子听得津津有味，脑洞也被打开。同是亡国之君从李煜到刘禅，朱大侠朱连着问了我十来个为什么。为什么不杀刘禅杀李煜，为什么李煜不能拒绝当皇帝，李煜既然那么怀念故国为什么不能好好做皇帝……当妈的存货有限，实在是招架不住了！！
第七次课在热烈友好的气氛中结束了，看着孩子已经把诗词变成了生活中的一种生活习惯，每天哪怕只是一首诗，也是一种坚持，更何况从诗词里带来的连锁效应，知道了民国时期的文人墨客、了解了各个朝代的文化背景、张口就能来几句应景的诗……这些小小的变化，我感觉它们不是功利的，不是应试的，它们是真的能够武装孩子的气质和内涵。
老汉，我们看图写话班再见，这位对写作文失去信心的小男生，我要陪着他一点一点把信心找回来。
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