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第一次心得：这课我喜欢
晚上有非常老师的第一节语感课，怀着期待、兴奋的心情早早的做好上课的准备。由于儿子每周五要上英语兴趣课，担心孩子赶不上上课时间，一再叮嘱他爸接孩子的时候抓紧时间！6:50了，父子两还没到家，心提到了嗓子眼，怕堵车耽误上课时间，就在我忐忑不安的时候，咚咚......敲门声响起，我赶忙把门打开，儿子急切的说：“非常老师的课开始了吗？”“没有，赶紧准备”。
上课了，老师那熟悉的声音响起，“真的是非常老师呢！”儿子兴奋的叫到（因为以前上过老师的YY课，儿子一直对老师念念不忘！），当听到老师唱“忐忑”时，孩子噌的一下从椅子上站起来，手舞足蹈的跳开了，嘴里跟着老师哼哼唧唧的唱着，第一次见儿子上课这么开心，这么投入，这就是非常老师的魔力！当老师开始读诗的时候，儿子入神的听着，头跟着老师的节奏一晃一晃的，儿子兴奋的说：“妈妈，这个班报的好！我喜欢！”当老师读《水调歌头》时，孩子他爸的情绪也调动起来了，只见他两眼放光，满脸激动的说：“原来词还可以这样读！这个老师厉害！”看着父子两的样子，我默默的笑了，抢课时的担心和紧张都值了！
儿子说：从4.21日开始，每周五晚上都是我们一家期待的时间，因为有非常老师的课，因为要跟着老师学习，一起体会老师带给我们不一样的朗读。
第二讲心得：老师的课，不能耽搁！
今天要回老家，但是晚上有非常老师的语感课，征求孩子意见是逃课还是上完课走？小子毫不犹豫的提出：老师的课，不能耽搁！
上课开始了，一直以为老师教授语感，就只是带着孩子们在读中感受文字的美，感受作者的情怀。但是今天上课，老师尽然穿插了阅读和作文的讲解，太让我惊喜了！老师说：阅读，是既要阅看又要诵读，要声情并茂、抑扬顿挫、有起有伏，有断有续地读；把自己融入到文字中去，读出自己的情感，才能始入“知其然，且知其所以然的法门”；情感是通过节奏与韵律体现出来的!好的文章要悦于形、悦于声、最后悦于新！读是眼、口、耳的统一，最后汇聚于心！老师一边讲解，一边把这些知识带入诵读当中，小子在旁边一个劲的“哦、哦、哦”，我问他你在“哦什么”，他说以前我读《将进酒》的时候只是读，根本不知道什么意思，跟着老师这样一读，再听老师的讲解
，我明白了作者写作时的心情，对有些字词也明白了，太好了!看着儿子投入的样子，我笑了，非常老师我是选对了！！
回想以前上网课时的东倒西歪、坐立不安、能逃就逃，各种不自在，到现在跟着非常老师后的激情迸发、全神贯注、有声有色.......真是天壤之别。我也明白了很多时候我怪孩子不认真，其实最主要是看上课的老师能不能吸引孩子，如果老师的课足够有趣、还有很高的含金量，孩子想不认真都难，家长想放弃就更难！
在此感恩非常老师！感恩服务的妈妈们！我为成为非常家庭的一员感到幸福！我们一定认认真真、勤奋努力的成为一名合格的非常小弟子！加油！
第三次心得：心里的一块大石头落地了
儿子朗读经常读错字，或者少读字，总是读的结结巴巴，唧唧歪歪！为这个问题我一直很纠结，所以看到老师的语感班毫不犹豫的报了，想好好的抓下儿子的朗读，庆幸的是，上了老师的课，儿子说：我喜欢非常老师！心里的一块大石头落地了。
每次上课，他都积极地坐在电脑边，摇头晃脑的跟着老师读，看到他认真的样子，我欣慰！为了加强效果，也是复习老师上课的内容，每天早上洗漱完之后就是朗读时间，煎熬现在开始了！早上在家20分钟左右的朗读时间，他最多能读6遍课文，看的我如热锅上的蚂蚁，坐立不安！以前我会过去带他读，往往是最多带读2遍，我便怒火中烧！为啥？我前面读，他跟读也会读错、或者少一个字、或者多一个字，我心里的那个小火苗啊，噌噌地往上串！为了避免这种情况的发生，后来我基本不带读，只管他读没读！他基本是读一段停一会儿，读起来没精打采，没有精气神，看的我火冒三丈！儿子的这种朗读情况，不仅课外这样，语文课本也这样，连带现在读应用题也是会多一个字或者少一个字，常常因为读不懂题意而做错题，每次作业做不出来时，他爸都叫他读题，读着读着，他自己就说会了！这就是朗读的作用吧！其实我一直很重视朗读，因为我知道朗读的重要性！也一直要求儿子大声的朗读，可不知道哪里出了问题，偏偏儿子的朗读不怎样！这是不是很讽刺呢！
很多时候我也在反省，是不是自己的方法出了问题，才造成儿子对朗读不耐烦的状态；我这种他朗读我远离的情况是不是不好呢？但是我和他一起读，我往往控制不了自己的情绪，他一出错或者不认真我就发火！这样肯定会让他对朗读越来越讨厌。我深知朗读可以很好的锻炼理解能力和表达能力！为了让儿子爱上朗读，我把好脾气的爸爸拉来，让爸爸带他读，每次听着爸爸用椒盐普通话读出来的古诗和散文时，我都会在旁边偷偷的笑,但是为了儿子没办法！爸爸每次都很投入的读，儿子也经常会"提醒"爸爸，"你又错"!但是一轮到他自己读的时候，他也一样的错!看着儿子的这种情况我真如热锅上的蚂蚁！
就在这种两难的状态时，朋友推荐非常老师，我就像在黑暗中发现一点光明一样，紧紧的把老师抓住了！我知道任何事情不可能立竿见影！但是我坚信只要坚持、只要努力肯定有回报！儿子现在读的也不是很好，但每次看他认真的读我觉得就是进步！
跟着非常老师上了三次课，他朗读的感情有模有样了，也不用我天天提醒了，虽然和老师的距离还很远很远，但是他每天能自觉地读，我觉得就是很大的进步！
第四次作业：老师的诵读情绪也会“神光”附体！
儿子一年级就开始坚持在家每天早上10-20分钟的朗读，不知是他已经疲倦，还是天生就对朗读不感冒，几年下来没有多少进步，听老师反馈，在学校也几乎不大声朗读。我自己是体会过朗读所带来的收获，看到儿子这种状态，我深感焦虑，无意中接触到非常老实的功夫作文，知道老师开了个语感班，如黑暗中盼望黎明般报了老师的课。
四次课下来，不能说变化很大，但是小子以前晨读都是如“念经”般，无精打采，任何人都知道他是在完成任务！现在每天早上“快去读书”的吼声没有了，变成了洗漱完拿起书本，自己读，有时他也会读的无精打采、完成任务，心不在焉，开点小差，更多的时候是有感情的朗读、有激情的朗读！如果再偶尔提醒提醒，他读的精气神出来了，声音也打开了，甚至连老师的诵读情绪也会“神光”附体！我在一旁看着，心里就想喝了蜜似地！也许儿子读的还不流利，也许他偶尔读的还有错误，也许他没有把感情读出来，也许他诵读的声音还没有“打开“，也许......但是他比以前在朗读的时候自觉了、认真了，这就是最大的收获！
每当看到其他小孩飞速的进步、优异的表现！我多么渴望我的孩儿也能那样啊！经过无数次的怒吼、爆发、疯狂和无奈，我渐渐明白我的就是蜗牛，人家再好也是人家的，我们学不来！痛定思痛，我决定慢慢来，虽然也会纠结，也会彷徨，也会失落，也会羡慕嫉妒恨!但更多是陪着蜗牛慢慢长大的决心！我坚信只要我们不放弃努力，总有一天蜗牛会变成大象！！
第五次作业：从应付到渐入佳境
告诉娃今晚有课，他“耶”的一声跳了起来！看到儿子的反应，我心里涌起一丝丝安慰！如果他反对，我又要采取劝、哄、吼三步措施了，这样一来我的这些“手段”就全都封存去箱底了！这就是非常老师的魔力！
上课时间到了，不需要我提醒，自己拿起书本，坐到电脑旁边；伴着“依依...呀呀...”的主题曲，兴高采烈的摇头晃脑起来。开始读宣誓了，从第一次课的”嘤嘤...嗡嗡”到现在大声的、充满激情的朗读，真是由量到质的变化！老师今晚的讲授是精彩的！把语感和作文充分的结合起来，这是我以前从不曾知道的方式！作文困难户的儿子，也觉得非常新奇，听的津津有味！当老师拿着以前读过的散文，以讲故事的形式再现后，儿子情不自禁的以自己的理解讲起了故事，他讲的那么投入，那么认真，那么的充满感情！（当然我不能说他讲的好，但是他的这种转变是值得我惊喜的！)我震惊的看着面前这个认真的、投入的孩子，有一瞬间我仿佛以为这是错觉！
没错，这是我的孩子！在非常老师的带领下，他已经渐渐的、慢慢的，开始喜欢上有声有色的，有感情的朗读！
第六次作业：朗读的魅力
朗读的魅力是什么？ 看到儿子上语感课的投入，我知道了！
朗读就是不在乎你读的好不好,在乎敢不敢开口!朗读不是在你读没读错字，而在乎你愿不愿意读！朗读不是你会不会读，而在乎你投没投入感情！只要你投入了，自然感人、自然吸引人！看到儿子时而东到、时而西歪，时而高亢、时而低沉的朗读；那么的投入，那么的认真，那么的可爱！学习朗读不是要让儿子参加任何的比赛，而是想让儿子在朗读中去体会语言的美、文字的美！
用老师的话说：懂历史才能懂循环，学文学才能懂得人生！然而我想说：懂得朗读，才能更好的理解文学、体味文学！这就是朗读的魅力！
第七次作业：相信儿子一定会更好
前两天儿子老师和我沟通的时候说，孩子是不是对字词不敏感！一看到这个的时候，我的心“嘣”的一下，不会吧，怎么可能呢？儿子小的时候，虽然我没有意识给他培养阅读习惯，但是给他讲故事，让他听故事，也做得不少，怎么会字词不敏感？
上小学以来，儿子听写的字词是经常出错，还有在学校也不怎么开口朗读，我一直没有往这方面想！在家一直监督他晨读，自小学以来几乎没有间断过，他读题是会出错，但是，我真的不觉得我孩儿对字词不敏感！！老师为什么要下这么个结论呢！！
跟了老师学习以来，一直按时完成作业，最近两周要期末了，我放慢脚步，让他多读课本，多复习，期末考完再来补老师的朗读作业。看到他一次比一次读的投入，我真的非常高兴！管老师说呢，我就按照老师的要求，慢慢陪他读，跟他一起读，我相信自己的孩子一定会更好的！
第八次作业：从爸爸的反应看娃的进步
以前叫孩子晨读，他爸爸总是第一个反对，每当这时孩子就像拿了挡箭牌，总是乐呵呵的偷瞄我的反应，每次我都表面平静，内心翻江倒海般不是滋味！
这次报老师的课，爸爸丢过来一句：花这么多钱去学朗读，有必要吗！一如既往的无视爸爸的话，该交钱交钱，该上课上课，几次课下来，儿子一天比一天读的认真，一天比一天读的有感觉，爸爸从以前的不闻不问，到慢慢的坐在身旁看他朗读，再到他自己拿起论语，说儿子朗读他看论语，最后变成了爸爸和儿子一起朗读，有时还来比比赛；这在其他家庭可能是司空见惯，但是在我家这确是破天荒！！我的心笑开了花，这就是老师的魔力！以前我家会因为晨读不愉快，最近几周再也没有这种情况，每天早上都有父子两朗朗的读书声传入耳朵，这种幸福，这种愉悦是多么的让人开心！
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