所谓适当的取舍，就是选取适当的场景与适当的角度。与摄影同理：放在镜头下的景，总是要经过取舍的，不能张三李四、王二麻子、花啊、鸟啊全挤在一起。整个画面重点不突出，美就不突出。万绿丛中一点红，就是这突出体现的一点红，才会更美。

整理：广东-向梅、江苏-通妈、江苏-懿妈

《将军塘》作文讲评

      讲评时间： 2012年12月05日下午

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继续来讲如何让作文内容更好地服务于主题。

【原文】

《将军塘》

我家附近有个将军塘，那里绿树环绕，水面平静，经常有人在塘边拉二胡、吹笛子，好听极了。我想我也可以去那里吹葫芦丝啊，今天，我终于如愿以偿了。

我们来到将军塘边的时候，那里已经聚集了许多人，有的在散步，有的在钓鱼，还有一群爷爷奶奶在演奏二胡和笛子。我迫不及待地拿出葫芦丝，站在一块大石头上，对着水面吹了起来，空旷的池塘把我美妙的乐曲传得很远很远……

为了增强练习效果，妈妈还带了一个影碟机去播放伴奏音乐，正当我跟着伴奏吹得兴致勃勃的时候，“啪”的一声，影碟机没电了，唉，真扫兴，我只能清吹了。

即使是清吹，葫芦丝的音乐在将军塘边也格外清脆悠扬，以后，我会经常来这里吹奏的。

【妈妈感言】

从非常老师那里学到的“头、身、脚”的作文结构，已经在儿子脑袋里扎根了，每次写话都会主动这么写，也知道开门见山、穿衣戴帽的意思了，比之前有了些进步。只是阅读太少，无以积累，所以未能步入“六根六尘”之境，还是非常老师那句话：每天浇水，静等花开！

【点评】

可以说，妈妈教了什么，小朋友就学会了什么。这篇作文结构很好，“头身脚、帽衣鞋”的意识已经具备，并且也学会了“开门见山”这一个重要的方法，“六根六尘”的运用也很到位。

作文中，老师给划了不少的红波浪。特别是“对着水面吹了起来，空旷的池塘把我美妙的乐曲传得很远很远……”一句，写得非常有味道。小朋友的文字能力没有问题，可以有更高的要求。

主题还是“如何让作文更好地服务于主题”。本文的主题（也是本文的作文题）是“将军塘”。

头一个自然段里，第一句话就是：我家附近有个将军塘——开门见山。这个意识非常重要。但从全文来看，主题是“将军塘”，而“身子”中写的内容则是“吹葫芦丝”。内容与主题似乎没有更好地联系在一起，或者说联系的程度还不够。当然，并非写“将军塘”就不能去写“吹葫芦丝”，而是要把这两者的关联度联系得更为紧密一些，这样才能紧扣主题。否则，就会给人“头是头、身是身、脚是脚”的不搭配的感觉。

《作文，多大点事儿——基础篇》中，之所以不讲“虎头、猪肚、豹尾”，而是讲“头身脚、帽衣鞋”，其目的就在于一定要让头、身、脚协调一致，帽、衣、鞋搭配恰当、整齐划一。“虎头、猪肚、豹尾”没有更直观发反映三者之间的关系。

这一篇作文的讲评提升，重点是让“将军塘”与“葫芦丝”之间能更为紧密地关联。

作文的开头，不妨这样来写：我家附近有个将军塘，那里绿树环绕，水面平静。至于它为什么叫将军塘，我就不知道了。

【看原文】

经常有人在塘边拉二胡，吹笛子，好听极了。我想我也可以去那里吹葫芦丝啊，今天，我终于如愿以偿了。

可以先调整为：将军塘边，经常有人拉二胡、吹笛子。我想：我也可以去那里吹葫芦丝啊。

去掉了“好听极了”。大家想想，要是这些人拉的二胡、吹的笛子都那么好听，那小朋友的葫芦丝就没法听了。换句话来说，是不是好听在这里并不重要，只要写出这里有人拉二胡、吹笛子就可以了。好听不好听不重要，再好听也要听小朋友的葫芦丝。

【接着看原文】

我们来到将军塘边的时候，那里已经聚集了许多人，有的在散步，有的在钓鱼，还有一群爷爷奶奶在演奏二胡和笛子。我迫不及待地拿出葫芦丝，站在一块大石头上，对着水面吹了起来，空旷的池塘把我美妙的乐曲传得很远很远……

在这里，小作者写到了有很多的人，还有爷爷、奶奶在演奏二胡和笛子。因为在这里点评，不能身临其境，只能就文字来谈一些写作的问题。在这一段中，有那么多的人，会不会影响葫芦丝的音响效果？爷爷奶奶演奏二胡和笛子，在文字上是不是与上一段有重复雷同？

就写作来讲，完全可以目中无人，直奔“吹葫芦丝”这一主题。所谓的目中无人，则是要学会适当的取舍。所谓适当的取舍，就是选取适当的场景与适当的角度。这与摄影同理：摄入镜头里的景，总是要经过取舍。不能张三、李四、王二麻子、花啊鸟啊全挤在一起。整个画面重点不突出，那美就不突出了。万绿丛中一点红，就是这突出体现的一点红，才会更美。

【再看原文】

为了增强练习效果，妈妈还带了一个影碟机去播放伴奏音乐，正当我跟着伴奏吹得兴致勃勃的时候，“啪”的一声，影碟机没电了，唉，真扫兴，我只能清吹了。

在这一段中，还写了个一波三折：影碟机没电了；然后又是“唉”的一声叹息。大家想想啊，带着一地鸡毛的情绪，能吹出好曲子吗？

所以，爷爷、奶奶可以不要，二胡、笛子可以扔掉，妈妈也可以不要，影碟机也可以消失。

我站在一块大石头上，对着将军塘吹了起来。空旷的池塘把我美妙的乐曲传得很远很远……我吹的曲子是《月光下的凤尾竹》。我吹出了皎洁的月光，吹出了茂盛的竹林，吹出了高高搭起的竹楼。此时，环绕将军塘的绿树扭动了身姿，好像是在伴舞；池塘里的绿水荡起了清波，好像是在鼓掌欢呼。

还可以用一个“摆关系、讲意境”的技法来摆一下音乐与将军塘的关系：葫芦丝的音乐在将军塘里显得格外清脆悠扬；格外清脆悠扬的音乐让将军塘更加敞亮。

--------------------------------摆关系、讲意境的技法，参考《基础篇》。

【最后结尾】

小朋友写道：以后，我会经常来这里吹奏的。

先前，有妈妈问：为什么开头要加一句“至于它为什么叫将军塘，我就不知道了。”

它的用意在什么地方呢？这就是在写头的时候想到的结尾的一个呼应。

结尾可以这样写：乐曲吹完了，我在想，将军塘里会有一位杀敌归来、稍加小歇的将军吗？这位将军一直在静静地听我吹葫芦丝吗？