这个世道喜欢闹腾，似乎越荒唐越有看点，越热闹越是新闻。成人们总是剑走偏锋，弄些祖宗八代没玩过的花活，说些不经过脑子的昏话，让世间不得片刻清静。自己闹腾着觉得没趣，看热闹的少了，又在孩子们身上打起歪主意，延续着荒唐的闹剧，使孩子们纯真的心灵陷入污泥之中。

    据《三湘都市报》报道，在长沙市诺贝尔摇篮小学，一群8至10岁的孩子组成了一个“少儿政府”。和政府机关一样，“少儿政府”下设1名市长、2名副市长，还配有纪检委、法院、公安局、美德银行、卫生局、体育局、旅游局、交通局和广电局9个部门。其中市长负责主持全局工作，两名副市长分管4个部门，在各部门还设有副职和干事。

    之前，曾听说过选班干部时家长们动用一切关系送礼走后门，都想让自己的孩子弄个“官”当当，过过官瘾，结果一个班有50多个孩子，居然有30多个班组干部，还设了班长助理、组长助理、什么委员助理，整个像个机构庸肿的官场。这下当班干部不新鲜了，要成立“政府”，担当“大任”了。此举本就荒唐可笑，可是这个小学的校长却认为有充足的理由这么做。她说现在的学生多数是独生子女，依赖性较大，自我意识较强。当上“小官员”后，学校秩序、日常生活、人际关系都与他密切挂钩，有助于增强学生的社会责任感，也能让学生更关注社会，提高学生管理水平和各种能力。

    言之凿凿，似乎成立“少儿政府”是理所当然的了。我们一边嚷嚷着学校要去行政化、一边又设立“少儿政府”，把小学“行政化”，是自相矛盾和雷人的。但此举也得到一些理解，有评论就认为，“少儿政府”是一种有益尝试。有益在何处呢？报道说是这些小官员们做得还不错，在所负责的各个职位范围内，做的工作得到了同学们的肯定，颇有“政绩”。同时声称，培养的还不是“官老爷”，而是认真做事的“公仆”。如真是这样，就背离教育走向了。

    笔者姑且以为，这种做法实为不妥，就是一出闹剧，更不要美其名曰为“有益尝试”。没有任何益处，这才符合事实。首先，“少儿政府”污染了教育本源。教育的本质就是育人，学校老师就是教学生学会做人。而这所小学没有教会学生做人的真谛，倒是首先培养学生的官瘾。做人没学会，即使日后真为了官，势必祸害社会？其次是“少儿政府”本身就是误导。在学生中自幼输入“官本位”思想，只能培养出一个“当官做老爷”的群体，而并不会出现“认真做事的公仆”。看看当下的官场现象，这个问题并不难理解，不然公务员考试也不会如火如荼，堪与封建科举媲美。第三是开了一个不良的先例。现今什么都讲创新，讲开先河。既然可以成立一个市级的“少儿政府”，为什么其它级别的政府就不能成立呢？说不准过不了多久，就有可能有省级“少儿政府”出现，小学生们也可以弄个省长当当了。如此的学校可能也将更名，或曰“少儿黄埔官校”，而不是什么“诺贝尔学校”，更别玷污了“诺贝尔”的名声。

    说来说去，成立“少儿政府”的要害，其实就是“做官从娃娃抓起”，赤裸裸地渲染对权力的崇拜，学做人和学文化知识都不重要，对孩子实在太残酷。