教学内容

人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册，第80、81页。

教学目标

知识与技能：

1.预习自学独立编制8的乘法口诀，掌握8的乘法口诀和用口诀求积的办法。

2.理解每一句8的乘法口诀的意义，初步熟记8的乘法口诀,能用乘法口诀进行计算。

过程与方法：

通过编写乘法口诀，发展学生的观察能力和迁移类推的能力。　

情感、态度与价值观：

在具体的生活情境中学习8的乘法口诀，从而体会到数学与生活的联系；让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点

　理解8的乘法口诀的来源和意义；运用8的乘法口诀求积。

教学难点

编制8的乘法口诀并记忆。

教学准备

多媒体课件

课时安排

1课时

第   课时

教学设计

环节提示

教学流程

教后反思

预习质疑

预习教材75页的内容，完成如下预习要求：

1.仔细阅读教材，从图中你知道了哪些数学信息？想一想，你能提出什么数学问题？并尝试列式解决？怎么想的？和爸爸、妈妈说一说。

2.根据你解决问题的过程，你能列出哪些乘法算式，根据算式试着编出相应的乘法口诀。

3.观察你编出的口诀，哪些口诀你认为很难记忆？想一想你有什么好办法可以记住它，记得明天与小朋友分享。

   学生对于口诀学习已掌握了编写口诀和记忆的方法，8的口诀学习我更为放手，学生在课前预习学习的基础上，感知几个8是多少，通过观察主题收集信息并提出用乘法解决的数学问题，列式解决，根据所列算式编出一句8的乘法口诀。

课堂教学生成因学生课前预习的有效性有80%的学生知道所编写口诀是怎么来的，并会应用其进行计算。今天的小组合作学习，学生的参与度较前一节口诀探究课更为有效，学生间能做到互相交流、互相学习是本节课最大的成功，教给学生学习方法远比学会知识更重要。

8的口诀句数更多，学生在记忆时困难更大，本节课虽给了学生时间来记忆和应用但有的学生出错率很高。接下来关于口诀学习我应该放慢教学步筏，让学生在应用中不断强化记忆，用数学学数学。

自主探究

8的乘法口诀

师：在昨天的预习的基础上，我们今天来学习8的乘法口诀，板书课题。

1.师：通过预习学习，你能说说小狗连续蹦跳的结果是多少吗？

课件出示：对照图，把小狗跳一跳的数轴填上。

师：谁来说说你是怎样填出这些数的？并说说自己的想法。

指名说，课件出示数轴上应填的数。

课件出示主题图

2.师：通过昨天的预习，谁来说说从图中你知道哪些数学信息了，根据你知道的数学信息，你提出是什么样的数学问题？请把你提出的数学问题完整的和同桌说一说。

   指名说问题并列式解决问题，师有序的板书算式。

3.小组合作编写口诀。

由组长分配合作任务:一人记录，其他人合作拼摆图案，边摆边填表，并写出相应的乘法算式，根据算式编出乘法口诀。

学生汇报合作成果，教师板书学生的汇报。

4.8的乘法口诀有几句？8的乘法口诀有什么特点？

 指名汇报

师小结归纳出8的乘法口诀的特点。

5.小组对答，拍手说儿歌记口诀。

记忆8的乘法口诀

一、快速记8的乘法口诀。

检查口诀记忆情况，对口令、同桌接背，开火车背，正着背，倒着背。

8的乘法口诀一共有8句，相邻的两句口诀得数相差8。

全课总结

通过今天的学习，你有什么收获？

谁能来介绍一下你们新认识的朋友？关于这个新朋友你还想知道些什么？

检测反馈

1. 在○里填上+、-、×、÷．

　　9○3=3     5○5=25     4=8○4

2. 饲养小组养兔,共有7个笼子,每个笼子里装4只,一共有多少只?

3. 二年级一班有学生42人,平均分成6组,每组多少人?