教学内容

人教版实验教材二年级上册第六单元教科书第72、73页。

教学目标

知识与技能目标：

学生经历对7的乘法口诀的验证过程，加深学生对口诀的记忆和理解。能运用7的乘法口诀正确进行计算。

过程与方法目标：

在学生已有的知识背景的基础上培养学生对新知的质疑、探究、验证、类推以及应用的能力。

情感、态度与价值观目标：

学生能应用所学知识解决一些简单的数学问题，培养他们用数学的情感和态度，增强他们学习数学的兴趣。

教学重点

经历编制口诀的过程，感悟口诀编制方法，掌握7的乘法口诀并熟记。

教学难点

熟记7的乘法口诀，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。

教学准备

课时安排

第   课时

教学设计

环节提示

教学流程

教后反思

预习质疑

预习教材72页的内容，完成如下预习要求：

1.仔细阅读教材，用七巧板选一个自己喜欢的图案拼一拼，并想一想这样的2个、3个、……各需要多少块？怎么想的，和爸爸、妈妈说一说。

2.根据你拼摆的过程，你能列出哪些乘法算式，根据算式试着编出相应的乘法口诀。

7的乘法口诀学习依然采用课前预习与课中探究相结合的教学方式。

本节课课堂教学中，我首次尝试采用四人小组合作，近期要求学生4人小组内进行口算训练，对于组内的小组长和活动规则进行了一系列培训，借助快乐活动中的七巧板拼摆，学生在活动中动手拼摆能力很强，通过合作有序的编出了乘法口诀。7的乘法口诀句数增多，记忆难度提升，因此本节课我给足学生时间记忆口诀，采取了多种记忆活动，将难记的口诀通过方法介绍加深印象。

本节课的不足是学生练笔的时间较少，因为在我看，只有学生掌握了记忆的方法，在前面学习的基础上，应用口诀是能力是具备的。教学中做为教师，我们知道最重要的是什么，让学生亲自去体验、深化，才能形成能力。

谈话导入新课

通过昨天的预习你能用七个三角形拼成什么图案？

学生小组内展示自己喜欢的图案。

师：大家摆出的这些图案都与7有关系，今天这节课我们就应用大家喜欢的图案来学习7的乘法口诀，板书课题。

探究合作

一、            探究7的乘法口诀

1.小组内合作探究。

小组内协商拼摆什么图案，小组内合作分工。

由组长分配合作任务:一人记录，其他人合作拼摆图案，边摆边填表，并写出相应的乘法算式，根据算式编出乘法口诀。

2.学生汇报合作成果。

教师板书学生的汇报。

7的乘法口诀有几句？7的乘法口诀又有什么特点？

 指名汇报

3.师小结归纳出7的乘法口诀的特点。

4.全班展示。

交流汇报，根据学生汇报,教师在黑板上板书口诀。

记忆口诀

一、熟记7的乘法口诀

1.发现规律，引导记忆

师：同学们，7的乘法口诀在记忆时，你认为哪几句很容易记住？

指名说一说

师：那么哪几句比较难记住呢？

指名让学生发表自己的意见，并让学生说说有什么好办法可以记住这些难记的口诀。

师小结：只要我们掌握了口诀的特点、规律，我们就能牢牢把它记住，这些特点、规律你找到了吗？

下面请同学们记一记7的口诀，生记忆。

2.开火车背口诀

3.师生对口令。

4.生生同桌互动对口令。

5.应用口诀进行口算，学生独立完成书上第2题。

二、运用巩固

1.每天上7节课，一周5天上几节课？

2.爸爸到北京去了3个星期，去了多少天？

3.一个人一天要喝6杯水，一个星期要喝多少水？

4.你能用7的乘法口诀来解决我们生活中的一些问题吗？

小结全课

今天我们学习了什么？你有什么收获？

检测反馈

1.看图写算式．

　　○○○○○○○

　　○○○○○○○

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2.补充完整。

1×7=7 一七得七 7×1=7

2×7=（  ） 二七（  ） 7×2=（  ）

3×7=（  ） 三七（  ） 7×3=（  ）

4×7=（  ） 四七（  ） 7×4=（  ）

5×7=（  ） 五七（  ） 7×5=（  ）

6×7=（  ） 六七（  ） 7×6=（  ）

7×7=（  ） 七七（  ） 7×7=（  ）