北京市第六幼儿园   张冠玮老师

作品梗概:

   《我牙不疼了》讲述的是小朋友爱吃糖的故事。，小羊花儿最爱吃糖，经常不听妈妈的吃很多糖，还在晚上睡觉时偷偷打开糖盒，吃掉了里面最后的两个棒棒糖，。因为爱在睡觉时前吃糖，花儿的牙上出现了小黑点，可是她却并不在意。一天，妈妈做了花儿最爱吃的草莓蛋糕，可是花儿却吃不下，还留下了眼泪。经过妈妈和姐姐的询问才知道是花儿的牙疼得很厉害。妈妈带着花儿去看病，花儿很害怕，不肯让河马大夫检查。经过河马大夫的耐心劝说，花儿接受了牙齿检查。发现有三颗牙齿出现了问题，花儿不喜欢自己的牙齿“不漂亮”愿意请河马大夫帮助把坏了牙齿修整好。并且保证以后好好保护自己的牙齿，不在睡前偷再吃糖，认真刷牙。

设计思路：

     幼儿期孩子们会经历首次换牙，在这一生理现象出现时，教幼儿学习主动保护好自己的牙齿是十分必要的。孩子们会和作品中的小羊花儿一样，对成人的叮嘱不在意，偷偷把香甜的糖果吃光。同时，刷牙也是幼儿经常忽视和“偷懒”的一项任务。

    出现这样的问题原因主要有以下几点：1、孩子很难自觉关注长期的结果，孩子们意识不到长期不良习惯所形成的后果。2、牙齿对于自身的重要性孩子并没有亲身的感受，所以很难产生保护牙齿的主观愿望。3、幼儿的身体健康经常依靠成人的照顾，还没有自主关注自身健康的意识。

    针对以上三点，在《我牙不疼了》这个故事中，利用小羊花儿的牙疼经历讲述了由于小羊不良习惯造成的牙齿损害，形成严重的后果，以及就医检查，改变自身坏习惯的的过程。幼儿可以通过阅读迁移到自身生活中，故事的内容成为孩子生活的真实反映，利用幼儿对于小羊花儿的出现的一些问题的分析，映射了对自己的提示。故事中讲述出了长期不良习惯——睡前吃糖造成的后果——牙疼，以及和牙疼带来后造成的问题：疼痛、影响进食等，等。也让幼儿知道初期牙齿损害是什么样的——“牙齿上出现小黑点。”有助于幼儿在生活中关注自己的牙齿健康，产生主动保护牙齿的愿望和行动，把成人的要求转化成有情节有趣的故事，对幼儿产生更深的触动。

设计目标：

1、通过阅读理解故事内容，了解牙齿的功能和保护方法。

2、培养幼儿自主形成保护牙齿的良好习惯。

设计流程:

一、 活动前谈话。

1、利用牙齿模型，帮助幼儿了解牙齿的基本知识。

2、幼儿通过书籍网络等处收集一些关于“牙齿的知识”的信息，进行介绍。

二、阅读故事，理解故事内容

1、介绍作品名字。

   老师今天给小朋友带来一个关于牙齿的故事，名字叫《我牙不疼了》。

2、听故事回答问题。

   故事讲完了,老师有几个问题想问问小朋友，：

   老师：小羊花儿为什么吃不下平时最喜欢的草莓蛋糕？

   老师：小羊花儿为什么会牙疼？

   小朋友：  “因为小羊花儿喜欢吃糖。”“因为他吃的糖太多了。”

   老师：河马大夫帮助小羊修好了牙后，告诉他怎样做才能够让牙齿变漂亮？

   小朋友：  “让他不要吃太多的糖了。”““让小羊不能在睡觉时吃糖。”

三、问题讨论，深入理解作品

1、请一些有过牙疼经历的幼儿讲述自己的感受和治疗经历。

   小朋友有没有过牙疼的时候，牙疼的时候是什么感觉呀？

2、请幼儿讲述自己知道的保护牙齿的方法。

   小朋友都知道一些保护牙齿的方法，谁来告诉大家你知道什么的保护牙齿的好方法？

   清清说：“要按时刷牙，但是不能太用力刷，会把牙齿磨坏。”

   妞妞说：“小孩的牙膏和大人的不一样，我妈妈说，小孩得用小孩的牙膏。”

   齐齐说：“不能用牙咬太硬的东西，有一回爸爸咬了个榛子，爸爸的牙都崩坏了。”

   用图片配合文字进行展示。（例如：正确的刷牙方法等）

3、没有牙齿会怎样？

    我们一起来想一下，如果我们没有了牙齿会怎么样？

    东东说：“就没有办法咬东西了。”

    林林说：“就只能喝水了。”

    小雨说：“我掉了两个牙妈妈说我唱歌就漏风了。”

    媛媛说：“没有牙齿太难看了。”

    城城说：“没有牙齿，吃东西就得直接咽下去了。”

四、迁移经验，关注自身牙齿健康

1、请幼儿园的园医配合帮助幼儿进行牙齿检查。

   （帮助幼儿了解自身的牙齿健康状况。。）

2、和幼儿共同制作“我的牙齿最健康”的记录卡。

   每人一张记录卡，在卡片上可以请幼儿自己进行记录。

（也可和家长沟通共同填写）

3、定期展开评比活动。

每月可开展一次评比活动，培养幼儿保护牙齿的良好习惯。

（可以结合幼儿出现的问题和习惯养成调整表格内的指标。例如：进入换牙时期可有特殊调整。）