居然在国庆长假里，和我的学生还在为中国的教育问题呕心沥血啊。

中国教育体制下成长起来的好孩子，北大的班长同学的邮件里对他们所经历的教育体验提到如下文字：

  .....教育真的是个很好很好也很需要人来投入心血的行业，这是我们这一代经过标准中国教育和前赴后继的教育改革的人共同的心声。我想关于教育这个事，我周围的很多同学都很有话说，何况我们目前还算是规则的“温拿”，如果龙哥你稍闲，也想和大家聊聊这个事，小璇子随时帮你组织。
    
但是我们都明白这个事很难，不光是教育，中国的好多问题都是盘根错节牵一发而动全身。我不知道您是从哪里入手教育这个大刺儿头的，学生，家长，教育机构，政府还是什么什么。学生的路是家长铺平的，实际操刀洗脑的是教育机构，制定规则的又是政府，没人玩得过它。而且教育环环相扣，互相掣肘，基础教育，技能教育，学历教育（我觉得大学已经沦落到这一步了，包括北大），单想扳动其中任何一块而不动剩下的，都不容易，而且不持久。还有个问题，做媒体，做文化，无非是想借助观念的改变而改变人们的行为，最终改变社会（哈哈，听起来好厉害）。但我始终觉得观念和行为之间没有必然联系，口是心非身不由己，这不才是社会人的常态么。就像家长也觉得孩子自由成长开开心心最好但还是要咬牙给送重点中学上补习班，都是想着社会只认学历，这样才是真正对孩子的未来有助力的......

下面是我回复的节选：

......我也不指望政府，机构和大众的教育资源，我始终认为，高质量的教育是个体的，小众的，而不是群体的，要真正的因材施教，可能这就是所谓的精英教育吧。中国教育自古就分皇家教育，和平民教育。平民教育是让你信佛，敬佛，拜佛的。皇家教育是让你学佛，做佛，成佛的。
 
不是有句很残酷但现实的话说：如果我们需要的是奴隶，那就不要把他们培养成主人。中国教育盛产奴隶，这样也好，主人的梦想才能有人去帮他实现，就看你想成为谁了，也要看你是否知道如何成为谁了。教育出一个主人，就解决了一万个或更多奴隶的就业问题，所以我想我的教育研究是在培养主人上......

教育跟经济建设一样，不要齐步走，要允许一小部分人先“精英”起来。