教学内容：
义（苏教版）数学二年级上册第一单元第1—3页。
教学目标：
1.在认识几个几的基础上学习乘法的含义，知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。
2.能初步用乘法概念观察现象，在与加法的比较中体会用乘法写比较简便。
3.培养学生的观察推理能力和学习数学的兴趣及合作意识。
教学准备：师准备多媒体课件，生准备小棒。
教学过程：
课前谈话：

1.师：我姓徐，你们叫我什么老师？（生：徐老师）

2.师：在我们县城的旁边有一个湖，叫什么湖？（学生哑然）

3.师：河流你们知道吧，河里有------（学生开始活跃了：虾，鱼，螃蟹），还有青蛙。一只青蛙一张嘴，两只眼睛，四条腿；两只青蛙-----学生接着说。师：越往后说越多越难，不过掌握了规律就可以很快数出。

4.整理文具。

一、引入新课
师：今天我们一起到动物学校去参观。到动物学校可不容易。（大门上写着一些加法算式）
2＋3＋6                       5＋5＋5        

4＋4＋4＋4                9＋1＋6

3+7+8                         2＋2＋2＋2＋2         
师：你们会吗？

生口答

师：大门为什么打不开呢？原来这里面藏着秘密，请你找找算式中加数特别的有哪些？

生我觉得“5＋5＋5 ，4＋4＋4＋4 ，2＋2＋2＋2＋2”每道算式中的加数都是一样的。
二、认识“几个几”
师：（出示主题图——）看，小动物们正在活动呢！图中有哪两种小动物？

生：小兔和小鸡
师：他们是怎样排列的？

生1：小兔是两只两只在一起的。

生2：小鸡是三只三只在一起的。

师：如果徐老师想知道兔子有几只？你会怎样做？（这儿学生怎么回答的我没记录下来）

师：如果让你数，你会怎么数？

生：2、4、6

师：为什么可以2、4、6数？他是几个几个数的？

生1:2个2个数

生2：也就是1个2,2个2,3个2.

师：兔子有几只？

板书：2+2+2=6

            3个2
师：如果想知道有几只鸡？该怎么数？

生1:3、6、9合起来是12.

生2:3个3个数

师：用加法你会数吗？

板书：3+3+3+3=12

                  4个3

师：两个加法算式有什么共同的地方？
生：第一个算式中加数都是2，第二个算式中加数都是3。
师：请大家拿出小棒摆一摆。

每堆摆2根，摆5堆。摆了几个2？（摆好就举手）你能写出加法算式吗？
生：是5个2，列式是2＋2＋2＋2+2＝10。
师：再接着摆小棒，先摆好就举手，摆3个4.

（请一名学生上讲台上摆，其余学生在课桌上摆，并把作业纸上的括号填好）

师：是几个4？加法算式是？

生：是3个4，列式是4＋4+4＝12。
师：（出示花片图）提问：动物学校里小动物也摆了图片，你觉得是几个几？你是怎么看出来的？怎样列式？（根据学生的回答显示并列式）
生1：我是横着看的，每排有5个花片，5＋5＋5＝15，是3个5。
生2：我是竖着看的，每排有3个花片，3＋3＋3＋3＋3＝15，是5个3。
师：同样的花片，观察角度不一样，算式就不一样。

三、认识乘法
师：我们再去参观动物学校的电脑教室。（出示电脑图片）一共有多少台电脑？你是怎么知道的？
生1：我是一个一个数的，一共有8台电脑。
生2：我是2个2个地数的，2、4、6、8，一共有8台电脑。
生3：我是用加法算的，2＋2＋2＋2＝8。
师：（板书2＋2＋2＋2＝8）
师：求4个2是多少，还可以用一种新的运算方法——乘法来计算。（板书：乘法）

师：听说过乘法吗？你是从哪里听说的？

生1：姐姐告诉的

生2：妈妈告诉的

师：以前都是听别人说的，今天我们自己也知道乘法了。

师：刚才的4个2相加，可以写成乘法算式：4×2=8  2×4=8

师：这个×，像什么？

生1：像拼音字母×

生2：像错号叉

师：在上学里我们把它叫做“乘号”。（板书：乘号）

师：乘法像我们以前学过的加法和减法一样，也有表示乘法的符号，乘法算式各部分也有自己的名称，请大家在纸上找找看，先互相说一说，在说给全班同学听。
生：（自学课本，讨论交流）
师：（结合学生的汇报交流形成板书）
4 × 2 = 8 （读作“4乘2”）
或 2 × 4 = 8 （读作“2乘4”）
┇ ┇ ┇ ┇
乘数 乘号 乘数 积（生集体读一遍）

师：加法算出来的得数叫？（和）减法算出来的得数叫?(差)那今天的乘法算出来的得数叫？（积）

师：几个2相加，我们以前用加法，现在可以用乘法。（生再读2×4  4×2  ）
师：（电脑图出示8个2）这间电脑教师有多少台电脑呢？是几个几？用加法和乘法你会列式吗？
生：是8个2，加法是2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝16，乘法是2×8＝16或8×2＝16。
师：（电脑图变成100个2）现在有100个2台电脑，用加法怎样列式？小朋友要一口气说完，深吸一口气准备好，开始！

生：2＋2＋2＋2＋2……
（有的学生渐渐地不说了，有的叫了起来，还有的学生憋住气在继续说，脸涨得通红，终于也停了下来。老师的手也写软了）
师：你们感觉求100个2用加法算，算式写起来怎样？
生1：要写很长时间，要写很长的算式，黑板不够写。
生2：太麻烦了。
生3：可以用我们刚学的乘法，写成100×2或2×100，快多了！

师：这里4个2,8个2,100个2可以用乘法也可以用加法？你觉得怎么样？

生1：用加法太麻烦

生2：乘法简单写的快。

师：几个几，可以用加法也可以用乘法，但用乘法比较简单。
四、练习应用
1、课中活动——拍手游戏。
先让学生听老师拍手，说出是几个几，并列出乘法算式；再让一名学生拍手，（强调：拍的时候要注意什么？中间要停顿一下）其余同学说一说；最后让同桌游戏。
2、阅读课本，指导看跳绳图，再让学生独立列式，汇报之后讨论：求4个5是多少，列加法算式和列乘法算式，哪种写法简便？
3、“想想做做” 第1题。
师：1盒钢笔有几枝？一共有几个2枝？用加法怎样列式？用乘法呢？
1束花有几朵？一共有几个5朵？先用加法列式，再列乘法算式。
生：（填书、汇报、交流）（略）

五：总结
1.沟通联系。
联系复习引入的算式和新课学习中的主题图，让学生运用所学知识沟通加法与乘法之间的联系。

师：今天这节课我们学习的是什么？（齐答：乘法）乘法是怎么来的？

生1：算出来的

生2：几个几

师：是加法变出来的，什么样的加法可以变成乘法？

2+2+2

 3个2

变成乘法：3×2       2×3

3+3+3+3

   4个3

4×3        3×4

2.联系生活。
师：学习乘法以后，每个小朋友都会多一双眼睛-------乘法眼睛，先把眼睛闭上，用一双乘法眼睛，然后想一想生活中哪里有乘法现象？

生1：乘法是印出来的。（复印的纸上有乘法内容）
生2：头顶上的灯，一排8个，有两排，是2个8.，2×8=16    8×2=16

师：太棒了，你眼已经具备乘法的眼睛了。
生3：墙上的灯笼。两个7,2×7    7×2

3.下课后，小朋友们又多了一双乘法的眼睛，你可以告诉老师，还有你的爸爸妈妈，你现在自己知道乘法了。好，整理好自己的文具，下课。