为何补课要找授课能力强，最少带过一届高中毕业班的老师？

    前面博文写到（七）学习篇，写了双子给孩子请的高中老师，要求（1）：温和有耐心、爱心并能理解高中孩子。

下面写学习篇（2）：补课要找授课能力强，最少带过一届高中毕业班的老师。

所有读高中的孩子，如果因为某些原因，学习下降或想在最后学习上还可以再冲一下，家长一定要找最少带过一届高中毕业班的老师，来给孩子补课。

带过高三毕业班的老师，所带孩子参加高考，犹如自己高考一般，虽然角度不同，但研究高考的方法和内容，想来三年就没有停过。更是与孩子们一起经历了高中的酸甜苦辣，理解繁重学业和未来高考，对高中学生的压力究竟有多大？

所以在授课时，比之没有经历过高考的高中老师，知识点上的讲解，更能融会贯通，对高考有可能出现的题目，会有针对的，重点提前让孩子多介入一些……并且因为了解孩子的辛苦，也会想办法来帮孩子。

双子刚到湖北时，提前请好的英语老师家中有事，电话双子，能不能换个老师来给孩子补习？双子说一定等你来。所以英语老师在孩子都到湖北后的半个月，8月8日才来给孩子补课。

为何要浪费半月，来等这个老师？因为这个温和善良的老师，不仅送走了几届高中毕业生，而且讲课的方法独到，孩子不会生厌。冬儿高二假期，因为怕她上网，就请这老师来教……冬儿与老师在课余之时，天南海北，胡吹乱侃，其乐融融，这些经历，对冬儿学习英语的兴趣有很大帮助，这个事前面博中写了很多。

 英语不是其它学科，如果基础不好，语法知识没有掌握好，单词量没有跟上，如果孩子为此自卑，反感，不可能在很短的时间，把英语基础打好。

 所以针对差生，有的放矢，根据孩子的学习能力调整进度，利用好半个月每一天二小时的补习，并给与孩子一定量的作业，让孩子能接受和消化，最能考量高中英语老师的授课能力。

 这个英语老师来后，给孩子定了个时间计划，在有限的十多天，把所有12种语法知识详细的做了教案，每天给孩子讲一种，并给一些穿插中间的单词和语法作业，讲解阅读技巧，第二天要背写和复习前次的内容，这样慢慢循环前行。

第一天下课，老师一走，孩子握着拳头，边摇边开心的与双子说：“听老师讲英语，好像我这十年的英语白学了。原来以为自己永远搞不明白这门课。这老师讲的语法知识，我一听就懂，太棒了……”

 看到孩子兴高采烈的样子，吊到嗓子的心放下了。毕竟补习了六小时，除了中午一小时的吃饭和午休，人非常劳累，英语课下来，叫苦连天的事会不会发生？现在这样太让双子欣慰。

 是个孩子都怕背英语单词，枯燥而又容易忘记。但这孩子从英语老师来讲课开始，每天老师布置的语法和单词作业，再晚一定会完成。因为明天老师来了要当场默写的。而大声阅读放在边角时间......

 所以老师有技巧的授课，孩子才可能有兴趣的学好这门课。

 就如一个成人，领导如果能和颜悦色，并有条理的表达自己的想法和要求，部下定会努力去做好自己要做的工作。因为他对上司的意图非常清晰，知道工作的方向……如果领导不满部下的工作，在那暴跳如雷，一味指责……部下只能尴尬、羞愧，不知所措……成人尚且如此，更何况如果是个基础差的孩子，是个人，心理都是一样的。

 而且在孩子要离开湖北之前，英语老师把所有的教案重新整理后，打印出来送给孩子。孩子太感动老师的帮助，这想不学好都难了。

 冬儿与双子前些时交流，提到此事，冬儿感慨说：“我们高中的老师，语法很牛，说语法学好了，英语学习不会很难，当时不以为然。

 考托福前，老师一直说听力最重要，我专门搞听力用了很多时间。其实中国孩子在国外，时间一长，听力和口语都没有大问题。反而对阅读和深入学习英语起关键作用的是：语法和单词量。高考要考这些内容，现在想啊，是对的。幸亏我虽然不理解，但语法跟老师一直学得很好，现在对我阅读帮助真是很大的。”

所以英语老师用他独特的方法，帮女孩补习的这12种本来一定要掌握的语法知识，想来对她今后英语学习一定帮助巨大。当然单词量的增加，要靠孩子自己接下来的努力，天长日久的积累了。

经历了湖北强大学习量的洗礼，现在孩子各方面都良性走好……如果没有这些老师理解和授课技巧能力的帮助，这个孩子现在读高二，心态不可能这样好，或能不能读高二，都是个问号……

所以老师授课技巧和能力，是孩子能不能坚持并有兴趣学下去的又一关键。

天太冷了，可能上来的少了，但写博会坚持.......中间有一句话能帮到家长，也是双子的初衷和心愿了......因为反过来帮了双子慢慢走好......

下次写学习篇（3）