如何让孩子在家学习英语？(三） 

前面写了冬儿从拒绝学习英语学习，到后来又慢慢的接受并开始了英语学习的过程，而我后来自感无法再教冬儿英语了，的确是水平有限，怕教错耽误了孩子。

二年级结束时，放暑假。我请钢琴小何老师找了个英语系的大一男生来教冬儿英语。当时想当然的认为，从三年级开始冬儿就要有英语课了，冬儿背功差，大一的学生来补充教冬儿，大学毕业时，冬儿小学也毕业了，四年学习中间有这个学生联贯的帮助，中间不换人，对冬儿的帮助肯定会很大。再说大一教初高中学生可能有困难，教冬儿个还没正常上英语课的孩子肯定没问题。冬爸常年不在家，有个男老师陪冬儿“教着玩”想来冬儿会阳刚大气一些。我也好腾出时间做我的事。

这个郑老师，自己英语非常好，人又很老实，但就是不知如何教冬儿。这里面有太多的笑话。虽然刚来我就和他聊得很深，告诉了他冬儿学习上有可能会遇上的种种困难。他一上手还真是蒙了，一点都不理解为什么冬儿这个表面看起来样样都会，聪明伶俐的孩子，学习英语这样难，单词就是背不下来，可记整句又能很快记下来，到了明天上午再来，又什么都不会了。

他刚开始还当冬儿和他捣蛋，语言上就很不客气。冬儿真就和他捣蛋上了。专门用些小计欺负他。我这才知自己多么愚蠢，多么自以为是，犯了个无法改变的错误。大一的孩子，就是英语再好，没学过教育学，儿童心理学，如何教一个孩子？

郑老师来自农村，家境贫寒，为人厚道。冬儿是他教的第一个学生，如果连冬儿都没教好就走了，对他的心里打击一定会很大。他本身也是个19岁的孩子，而且非常需要这分工来补贴生活。我做错了只有自己来弥补了，接下来开始教郑老师。一点点什么都教：人生经验，学习方法，教学技巧，如何面对孩子的调皮？等等。最重要的是教会如何与冬儿在“玩中学”英语…….真是郑老师一来，我哪里也不去，陪他教冬儿，三人一起玩。有几次郑老师都要放弃了。他实在是被冬儿的笨脑子吓到了。写了很长一封信，主要意思：我教会了他很多东西，他自己现在学业很好，情商也有很大提高，和同学交往都很好了。如果要是教不好冬儿，对不起我。对不起冬儿的爷爷和奶奶……

我又和他长谈了一次。告诉他：冬儿只是“学着玩”，能教多少时多少。没有任务，只是提高她学英语的兴趣。如果有冬儿这碗笨“酒”垫底，他将来肯定能教好任何孩子……他顺着我的思路，摸索着教冬儿，后来真就开了巧，人也放开了，知道如何“玩着教”，我就不参与了。

他时常和冬儿一起，穿着自编的游戏中人物的道具，一起在家里上蹿下跳“玩中学”。一上午下来，家里总是像被人洗劫过了……有一次我回来看到，他和冬儿长枪短棍，头带红领巾，腰匝长围巾，书桌放在床上，玩着英语游戏……我还多次当过他们的游戏道具。有一次还被迫当了一回火车站，头顶一个灯，一动不动多半个小时，只能拿个破布做的旗子，根据他们的命令一会摆一下……冬儿的学英语的兴趣真真就提起来了……

我和郑老师商量：在家里的物品：床、柜、桌、灯、门，包括卫生间的用品，全部用大纸片标上了中英文，粘在看得到的地方。不教孩子，只是让她有意无意看一眼，混个眼熟。

后来冬儿学校开始教英语，她就很轻松了。正规循序渐进的向前学……郑老师有事，和冬儿玩了两年，离开了。冬儿这是也有了一定的词汇量，学校英语的词汇，对她而言，有点浅了。市面上也找不到适合孩子的教材。我当时生病住院，开始让她每天大声顺着读《新概念英语》第一册里的每一课。主要是为了增加孩子的语感。因为冬儿这时其它学科也跟上来了。所以有了更多的时间，可以多学点英语了。

五年级下半年，冬儿作业速度惊人的越来越快。我就开始上孩子背《新概念英语》二册风趣、幽默的小短文。因为请教了初中老师，说初中是从头开始教英语，最主要是教孩子语法和增加大量的词汇。

当时想，无论她对《新概念英语》理解与否，就如小朋友背古文一样，懂不懂都无所谓，反正课文后面有译文，她自己也可以对照看。初中总是要从头开始教语法。趁她现在学科比初中相对少些，多背一点，主要是增加一点词汇量，到了初中会省掉很多反复背单词的时间。虽然冬儿记忆好了许多，毕竟冬儿的背功比同学还是要差一些。

今天就写到这了。明天写孩子小学毕业前一定要掌握哪些英语知识，为初中英语学习打下基础。