上世纪大学日记（连载）

134.以自己的不愿換家人乐，同笑同哭“日记何罪”

1983年10月30日（星期四）            

收到妹妹的来信。信封上写着让母亲转我收，即是说这是我收到的第一份妹妹写给我的信，但家人也有权看。说实话，我不喜欢第二个人看同学或亲人写给我的信，朋友的来信都是自己看完后锁进抽屉。妹妹的来信是个例外，不给嘛，说不过去，给嘛，我又不愿意，最后只好以自己的不愿意换来家人们的高兴。

 

妹妹在信中说：“对于我这个班集体，我感到很不满意，别说整个班了，就是一个宿舍的七个女生已经够我受的了，一盘散沙，一点儿也不齐心，有的人的脾气反复无常，就像武汉的天气！老师也不好，一点魄力也没有。所以我懒得管那么多事！”

 

没想到妹妹也那么讨厌她所在的班，这和我刚上大学一样，我对我们这个班集体也很不满意，这种不满意并没有随着时间的流逝而减少，反而随着岁月的流逝而增加，甚至到了盼着快毕业，早点离开这个班集体的地步。所以我也很少管事，即使自己是团支部的组织委员，我也很少管事。因此每年的操行评定（小组的、老师的）都有这样一句话：“希望今后更加关心班集体”。什么“更加”、“希望”，我压根儿就不想违心去关心这个班集体，我自己也承认，但要我改正这个缺点。我做不到。要我关心班集体，那得看看这个班集体值不值得我关心？

 

我并不强调自我，不强调我在班里的位置，但有时又不得不强调一下，这就是现实。现实，要求人去干违心的事，有时明知道这样干不对，但为了得到某种利益、好处，还得干。比如，班里有些人明知道走后门、拍马屁足以让人指着脊梁骨骂人，可是为了毕业分配，还得去走后门、去拍、去吹（笔者今日注：如今走后门拍马屁依然盛行，而且演变为有后门可走，是你的本事，连关员都可以花钱买，给多少钱就能当多大的关）。面对这样的人，指责吗？没用；不理不睬，也没用，反正你没后门你就吃亏，什么都是假的，只有后门才吃香。这种现象何时能改变？没有人能够回答这个问题。正因为如此，我才不去关心这个不值得我关心的班集体，任由他们去胡作非为，管它是一盘散沙还是三盘散沙？但我也不消极，尽管看问题有些偏激，我依然满怀希望看待生活，看待我以后的生活道路。我绝不满足仅仅成为一个平庸的人，我要在我的事业中有所造就。假如将来我依然处于逆境之中，工作不顺心，周围的人不尽人意，我也会满怀希望看待生活，生活并不会亏待我这个热爱生活的人——热爱它的光明面，也“乐于”看到它的弊端，并不是说看到生活中存在的问题、弊端就高兴，而是说生活中有好的也有坏的一面，它们都存在于生活中，因为构成生活的这个概念的，并不都是好的，也有不好的，不然，丰富多彩的生活就会变得单调了。

 

回信给妹妹，把我的观点略微陈述了一下，总之要让她看到光明，不要让她纯洁的心灵蒙上一层阴影。即使我现在很忙，也要尽快回信。

 

1983年10月31日（星期一）

收到阿婷的回信，她告诉我两件使人震惊的事情。

 

“陈健死了！”看到这四个字，简直惊呆了！心里有一种说不出的难受，很难受，简直太惨了。直到老师突然大声说了一句话，我才猛然醒过来，继续看信。原来是出了车祸，陈同学临走前没有说一句话。阿婷这样写道：“带着还未说完的话语、还未消失的快乐，离开了给她幸福、温暖，给她一切一切的人间。”真是天大的不幸呀！虽然我对陈同学不太熟悉，但是听到自己认识的同学发生这样的事，我受不了。信才看了1/4，我看不下去了。抬头看看讲课的老师。这样过了好几分钟，再接着看信。信中接着叙述了另一件我意想不到的事。

 

原来，某某同学变心了，她有了一个新的男朋友，她原先的男朋友是我们的LS。……阿婷在极力撮合这件事，最后她告诉我，她没有帮到底，她回避了。因为某某同学说他们以前的感情都是假的。就这一问题，我想陈述一下自己的看法。

 

爱情，必须是双方的，即使有一方不同意保持恋爱关系，另一方即使爱得很深，也不能勉强。因为别人已经不爱你了，即使生活在一起（经过撮合，奇迹出现），同床异梦，又有生活什么意思？这时失恋的一方应该振作起来，悲痛之后再重新寻找爱情。问题是某LS年龄已经不小了，他满以为他为某某付出了很多，某某就应该对他有所回报。爱情并不是等价交换呀！因为他很爱某某，才去求阿婷帮忙，希望阿婷能说服某某，让她回心转意，两人和好如初。在我看来这样做就是祈求爱情了，祈求和追求是不同的，我看是不会出现奇迹了。对某某女同学，我也要说几句了。既然当初某LS提出和她建立恋爱关系的要求时，尽管某某同学不太愿意，家人也反对那就应该婉言谢绝，何必草率地说：“算了。”这样两人好了几年。待到某某同学中专毕业走入社会，多接触了人生，也接触了更多人，发现自己和某LS有很多不相称的地方，于是决定两人告吹，现在才说两人以前感情是假的，一句草率的话酿成一个悲剧，教训啊！某某已经是青年人了，还在耍小孩子脾气，把爱情这样一件严肃、神圣的事情当做儿戏，这本身就是不正确的态度。

 

阿婷回避此事，这是对的。因为如果在阿婷的帮助下，某某转变了，两人和好如初，之后结婚，婚后如果生活得不幸福，某某就会怪罪阿婷，指责她：“当初我已经决定不同他好了，你又来插手，造成我们现在的局面”，这样的罪，阿婷受得起吗？某某有权力追求自己的爱情，既然她要重新寻找她的爱情，那就让她去寻找好了。不过我还是认为，某某太残酷了，轻易地把别人甩了，忘记了别人给她提供的种种帮助，话又说回来，用一种报恩的思想来对待爱情，也不完全正确。写这篇日记时，我的脑子很乱，颠三倒四。理不出头绪，所以写出来的日记没有条理，东拉西扯，不想再写下去了。总之一句话，爱情是双方的，不能勉强，某KS要振作，撮合是无用的。

 

1983年11月1日（星期二）

今天收到穗如的来信，她告诉我，她在上海实习期间，8小时以外逛大街、看电影，轻松极了。真羡慕他们的实习生活。许多大学生都是利用实习时游山玩水的，唯有师范院校的学生例外，我们实习是再辛苦不过的啦。上够8小时的班后，还要批改作业、家访、处理学生中的琐碎事。工作是那样的艰辛、繁琐，又是那样的单调，每天都得“练嗓子”，直到嗓子嘶哑也不能停止，简直是遭罪。现在我并没有体会到当老师的乐趣。

 

1983年11月2日（星期三）

每个实习小组的指导老师的名单已经公布，真是天公不作美，我讨厌哪位老师，就让哪位老师当我们组的指导老师，某公怪癖，讲话矫揉造作，拿腔作势，令人作呕，他当我们组的指导老师，实习我就更没心机了，而且我敢料定本人这次实习一定不景气。

 

同一个小组的女同学提出要换课本，用她的旧课本换我的新课本，理由是她讲的《赤壁之战》旧课本缺少很多注释。我答应了。但我提出要把我写在《套中人》、《百合花》这些课文里的眉批搬到旧课本上，才能把新课本给她。她同意了。

 

我把新旧课本作了对照，发现有许多不同之处，而且讲课时我用旧课本，学生用新课本，势必造成很多麻烦，至少新旧课本的页码都不一样，到时讲课时还要为页数浪费时间，但我既然答应跟别人换课本了，那就不能失言，不然别人又会说我自私了。我不情愿地把我的新课本给了她，我在心里说她自私。我发现我所在的实习小组并不好，虽然我和他们都没有矛盾，但通过选课文、换课本这些小事，我看出了某些人的自私自利，当然我不想过多计较，吃亏就吃亏吧，反正总得有人吃亏，但如果老让我吃亏，我是不会答应的。

 

上午过组织生活，团支书、副支书、组织委员、宣传委员都上台亮相了，讲几句话就下台。我可从未见过过一次组织生活要四名团支委轮番讲话，兴师动众，这可是有生以来头一遭。本来，过组织生活完全由组织委员负责即可。但我知道，支书不信任我，不肯让我一个人主持，加上又怕别人说她专断，抢了组织委员的工作干，因而采用两全其美的办法——既不武断，又符合自己的心愿，每个团干上去讲两句，这是对我们的尊重。我个人并不想主持组织生活，她要把我扯上去讲几句，那我就去呗，反正我是被人用来当垫脚石的，踩着我的肩膀一个劲地往上爬，我若是把她的脚从我的肩膀移开，她准保会摔得掉两颗门牙。

 

这样过组织生活有意思吗？下次要不就是我一个人主持，要不就是她一个人主持，我可不愿意再去充当这样的角色，她已经知道我不是好欺负的，如果她还敢这样对待我，我一定给她一点颜色看看。

 

1983年11月3日（星期四）

想了很久，也不知该怎样给学生讲《套中人》。课文已看了无数遍，文中还做了各种各样的记号，书的边边角角也写满了字，我总算把课文弄懂了，但不知道到底怎样才能讲好这一课。想找参考书，没有。因为有关参考书已被“内部”借完了，教学参考资料又迟迟不发，看来这回得全看自己的了。我知道个人的力量是渺小的，明明有个集体，可是集体就是不帮你。所以，尽管明白集体的力量大无边，也得靠自己单干。我们班就是这样，叫人奈何不了。

我还没有开始写《套中人》的教案，因为没考虑好怎样教懂我的学生。

 

小某今天去703地质队了，目的是领结婚证，从此好日子开了头。找一个好丈夫，有一个较满意的工作，这是绝大多数女子所走的道路，这条道路还挺实惠，正好迎合了许多不谈理想、没有抱负这一潮流。我可不愿意走这一条路，我是有事业心的人。

 

1983年11月4日（星期五）

上午上了三节古代文学课，没心机听，因为讨厌这门课了，加上这位老师那半咸不淡的普通话，听起来很吃力，干脆不听了。

 

第一节课随便翻翻从阅览室借来的《教学通讯》，想查一查有没有《套中人》的教案或某位老师谈教《套中人》的体会，没有，一点也没有。随意翻阅中，时间悄悄地过去了，过得非常快，老师讲什么我一点也不知道，只是把课本摊在书桌上，造成一个假象。

 

第二节课，我到某某同学的位置去坐，与玉琼同桌了。于是我们头碰头研究起《套中人》来。《套中人》的结构、章法、主题、写作特点以及一些很具体的问题，诸如讲课时我们如何把握时间，如果学生课堂或课后提出一些我们在备课时未能想到的问题，我们该怎么办，学生问一个字的读音，而我们一时忘记了，该怎样即不丢自己的面子，又能回答学生？讲到好笑的地方，我们放肆地大笑起来……我们都觉得，当老师实在太单调，使人心烦。你看，我们现在开始备课，课还没备完，就觉得写教案很难，更难的是如何讲课，如何教懂学生，以后就是吃教师这碗饭的，还不知道有多少烦心事等着我们呢。这节古代文学课同样过得很快，讲话是最好的消磨时间的办法。

 

下课后，有人问我：“上课时你们笑什么，笑得那么大声，我都听见了。”不知老师有没听见我们的笑声。我知道这样做是对老师的不尊重，明知故犯也是无可奈何的。

 

放学路上，玉琼说：“某某说她到实习时要把自己打扮得老气一些。”

我说：“她不用打扮已经够老了，我拿我们的照片给我妹妹看。我妹说她像30岁似的。她本来样子就长得不太好，加上她的动作畏畏缩缩，缩着肩膀，低着头走路，多像个套中人。”

 

说完这句话时，我还学着那位同学做了个缩肩膀的动作，我和玉琼哈哈大笑。

玉琼边笑边说：“你真是个文人，联想如此丰富，我怎么想不到？给你这么一说，我才发现她真的很像套中人。”

 

笑够了，她乘上公共汽车，我依然走路，各自回家。

     （日记图45）

 

1983年11月5日（星期六）

前几天在《新华文摘》上看到乐秀良写的一篇文章《日记何罪》，这个题目一下子吸引了我。

文章说：“日记是生活的镜子，是战斗的武器。日记，最真实地记录自己的学习、工作和思想，也记录着的人生活中一些最私密、最深沉、最亲切的感情。经常翻阅这些日记，会帮助你拉开回忆的帷幕，看到自己前进的脚印，让青年时期的理想、革命战争年代的烽烟，亲友同乡的音容笑貌，让成功的、失败的、悲哀的、欢乐的许多往事涌上心头，激励自己在前进的道路上，不忘怀过去，不迷失方向。”

 

我也爱翻看我的日记，它确实给我带来了乐趣。很可惜的是，我童年、少年时代的日记都由于遇到种种状况，或丢失或被我烧了，保留下来的4本日记本，全是我大学时代的产物，等我大学毕业后，我至少可以保留5本日记本，它是我大学生活的一面镜子，记录了我大学时代的足迹，我对种种问题的探索是从这时开始的，我对社会上各种各样的人的认识，也是从这时开始的、又慢慢发展的，还有我对女友的感情也在这里暴露无遗。我很重视我心底里流出来的、又倾注于笔端的深厚情感，还有我的悲哀、我的苦衷，得不到别人理解时的痛苦，得到别人尊重时的喜悦，还有我对生活的依恋之情，对挚友如初恋般的感情……所有的一切，我都记录下来了。

 

不了解我的人看了我的日记，会对我的学习态度、我的为人、我的一切都有清楚的了解；而了解我的人看了我的日记，我相信他们会赞叹我——文字的流畅自然，目光的深邃以及某些哲理性的句子，随处闪耀的思想火花。我只是希望，人们能更多的从我的行动、语言来了解我，不需要通过我的日记，尽管日记是了解一个人的很好很有效的工具，但日记并不是写给别人看的，因此，如果日记中涉及的观点有不妥甚至错误之处，也只是我个人的看法，没有传播于人，自然也就不能构成犯罪，不能成为犯了某某某罪的根据。因此，日记是无罪的。

 

当我的大学生活结束的时候，我还要继续写日记。在不久的将来，我会对我的朋友说：“想知道某年某月某日我们在干什么吗？”说完后我翻开我的日记本（也许纸张已经发黄），把这天的日记读给我的朋友们听，那将其乐无穷，我们会同笑同哭、同喜忧同悲哀，难道这不是一种快乐吗？

   （日记图46）

 

笔者今日注：为了证明这些话是几十年前写的，拍下这页日记以示真实，没想到几十年后，同学们真的在网上看到了我的日记，我不能亲眼见到你们的喜怒哀乐，但我听到了你们心底的声音，有惊叹也有不屑，更多的是唤醒了你们久远的记忆。

（5415 题图来自网络，致谢）