关于汉苗开公益课，我和鸟老师早就达成共识，但想去上课的地方很多啊，给谁上好呢？我们一商量居然立刻达成一致——给自闭症的孩子上课，因为他们可能是最需要的。目前计划12月和明年1月为自闭症的孩子共开四次公益课。

彩虹花妈妈会的豆豆妈妈一直致力于自闭症孩子的公益活动，自己也是一位专业咨询师，公益课就由她联系了6个家庭。周六的上午，我们在新希望融合教育中心迎来了他们。
http://s10/mw690/5943a718tcfde8b14a8e9&690

我以前没接触过自闭症的孩子，所以我会观察每一个人。

这个孩子不知是怎么被划分进来的，他很OPEN，很开心，也积极主动地做手工。
http://s8/mw690/5943a718tcfde7eacf947&690

他撕的马活灵活现：

http://s10/mw690/5943a718tcfde916df759&690

这位小朋友比较追求完美，他问了好几遍：“有工具吗？”鸟老师都提示他就用手撕就可以，当他尝试撕一条直线而无法达到目的时终于崩溃了，满怀挫折感地哭起来，我和他妈妈顺着他的思路安抚他都未果，继续哭。这时豆豆妈妈走过来坐在他身边，迅速把那张撕得不直的纸条几下子撕碎了，我当时都惊呆了，不知这男孩会有什么过激反应，男孩估计当时也傻了，还没想起来要如何发泄呢，只见豆豆妈妈开始把碎纸片一片一片地粘在大纸上，还说：“我这在做巧克力呢，你喜欢什么口味的？”男孩不哭了顺着豆豆妈妈的思路就走了。

豆豆妈妈是在彻底打碎他完美的愿望后，又慢慢给他建立希望。我佩服啊http://s13/mw690/5943a718t7b2fd91abcac&690

这是他最终的作品，这孩子极其聪明，他知道怎么折纸才能撕成一个圆形。除巧克力外还做了一个披萨：

http://s9/mw690/5943a718tcfde8e736308&690

很认真的小姑娘：
http://s13/mw690/5943a718tcfde80436dfc&690

小女孩的作品多美：
http://s2/mw690/5943a718tcfde945a6731&690

http://s13/mw690/5943a718t7b2fdad35e6c&690

这位小男孩上课前说要洗手，我说我带你去，在楼道里碰到了他爸爸，爸爸说：“你怎么还洗手，都洗过好几遍了，你又撒谎。”每句话怎么都像在扎我的心，我坚持带他去了。
http://s6/mw690/5943a718tcfde820d34f5&690

其实这可能只是一个喜欢水的孩子，在水里他可以自由自在地游：
http://s2/mw690/5943a718tcfde86a17e91&690

这位小朋友创作欲很强，每张作品都很有想法
http://s10/mw690/5943a718tcfde83a98a29&690
这是僵尸怪兽：

http://s5/mw690/5943a718tcfde7c857154&690

http://s1/mw690/5943a718tcfde901661b0&690

http://s6/mw690/5943a718t7b2fda985be5&690

烤串儿：

http://s1/mw690/5943a718tcfde93351580&690

这位小朋友一开始怎么都不进屋，劝了有10分钟才肯进来
http://s7/mw690/5943a718tcfde85394636&690

鸟老师带来的是美食杂志，这位小朋友把他看着好吃的撕下来贴在一张纸上，起名叫“美食大全”：

http://s14/mw690/5943a718tcfde884e42ad&690

我对他的作品大加赞赏，表示很好吃，我很爱吃，之后他突然张开双臂拥抱我，说：“阿姨，我喜欢你。”，我说我也喜欢你。后来他妈妈说他一般是一手拥抱，一手护自己的肚子，但那次他没护肚子，还拥抱了很久。

他又问你叫什么老师？我说叫“花瓣”老师，他一楞，我给他画了一朵花，他明白了。于是我陪着他继续粘好吃的，快到中午了，看着这些好受折磨啊！http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6691EN00SIGG.gif

不知为什么，他总是不敢按自己的想法去做，总要问“撕吗？可以吗？粘吗？”每次问好几遍，问得我一时怀疑他听力有问题。这是什么原因呢？但愿我们最终能搞清楚。

http://s7/mw690/5943a718tcfde77fb41d6&690

鸟老师之前接触了好几位自闭症的孩子，他都比较有办法，那天的课到了最后，孩子们都非常放松和开心，这是我们愿意看到的，孩子的思想总是跟随他的行动，在他行动成功后，他的内在会生出健康的东西来。对于这节课，鸟老师也会写一篇他的记录。

目前国内外针对自闭症最常用的方法是ABA训练法，其实是利用条件反射训练孩子对现实社会做出正常人会有的反应。这种方法比较悲观，最终会造就只知按照别人指令去做事的人。

国外一种比较新的方式是RID（好像是这么缩写的），这种方法和鸟老师的方法指导思想类似，就是让孩子自发地、从内而外建自己强大的情感世界和内心世界。这种方法见效比较慢，但是最积极的方式。不敢说我们的尝试一定会有怎样的结果，但看到社会对这些孩子的反应和这些家庭的痛苦，我们值得一试。

我尽量用轻松的语气写完上面的记录，其实我心里很沉重。

自闭症是个庞大的系统，有很多种表现，每个患者都不完全一样。我的感觉其实界限也是模糊的，总的来说，不像“正常人”一样说话、做事，在人际交往方面尤为显著，就被诊断为病人了。

我不知道我自己小时候是不是也属于“自闭”范围。我在幼儿园有半年时间一句话没说，我的外号是“小哑巴”，那时妈妈和老师都觉得我好有主意，但是没人觉得我有“问题”，她们尊重我，于是我在半年后开始说话了，慢慢地我长大了，成为了一个健康的人。

试想那时要是家长和老师知道有“自闭症”一词不知会如何处置我，可能会带我去看病、训练我，然后我现在就真的是个病人了。

我想说的是：自闭症者，即非自闭症，是名自闭症。

如果整个社会都接纳他们，把他们当做正常孩子对待，可能会收到有最好的“疗效”。能来上公益课的孩子毕竟是少数，所以从广义来讲，这是个社会问题，也许他们缺的只是包容、尊重、爱、耐心和时间，我们愿意用我们的努力让大家看到，他们其实本来就是正常孩子。