经营品牌    构建特色

——记惠阳淡水第二小学校长赖小龙

偏僻，幽静，远离繁华的市区，一条直直的小巷直达淡水第二小学。踏进学校大门，收进眼底的一切，似乎有些平淡无奇，学校是否也像“淡水”？

带着这个疑问，走入教学楼，在一层层的楼梯口，悬挂着一幅幅书法，书写的名诗、名字、名人语录，让我大吃一惊！尽管天气炎热，但是它像一块磁石吸引着我的眼球，让人心灵顿生宁静，久久徜徉在原地，不想离去。

是谁有这样的书法功底，行、草、隶、楷、篆，笔力苍劲中，不带丝毫烟火之气，像一汪古潭幽泉泛出的清凌之水，透入人的心灵，一身的燥热顷刻消除。

这就是文化底蕴！我有理由相信在这种文化氛围的熏陶下，一颗颗嫩稚的种子定会吸足营养茁壮成长。

创业艰难    守业更难

淡水二小从建校到现在，已有近50年的历史，倾注了一代代二小领导者和教师的心血。尤其是1987年搬迁新校址以后，校园的建设、绿化、美化、各种硬、软件设施、设备的完善。教育教学质量的不断提高，使淡水二小的声名日益提高。

1996年，赖小龙刚调到淡水第二小学任教，就立刻投入到学校的建设中来。由于他踏实肯干，刻苦钻研，勤学善教，很快受到校领导的好评和深得学生的喜爱，几年的时间，就从基层负责人提升为学校副校长。在领导岗位，作为一个极具活力的年轻副手，他积极配合多位校长，抓教学质量，抓校园文化建设，抓学生的思想道德教育。特别是前一任校长在创建市一级学校和省一级学校时，他更是一马当先，夜以继日地奔忙。校园建设的规划与扩建，教育教学的实施落实，他像一只上足了发条的时钟，以饱满的热情和蓬勃的活力不停地向前行驶……

2008年，赖小龙接受惠阳区教育局任命，担起淡水二小的重任。从担任校长的第一天起，他就一直在思考，琢磨着：要想保护好省一级学校这块牌子，必须付出一定的努力，花费很大的精力和心血，如果要打响这块牌子的名号，超越以往的成绩，难度会更大，付出的会更多。

赖小龙，这位年轻的校长，不是一个惯于躺在过去的成绩里不思进取的人！正因为有这些难度，才会更加激起他迎难而上，超越自我，敢攀高峰的勇气。他做事的习惯一向是干脆果断，不喜欢拖泥带水。上任之初，学校还欠有10几万的外债，以前一直没给结清，当债主再次上门讨要时，他清楚学校开支本来就紧缺，如果以新上任为由，完全可以采取“拖”字诀往后推迟，但他从来就是一个以“信”字为立人标准之人，再大的困难只会留给自己，不用人家多说好话，立刻还清了债务。在一年的学校管理中，赖小龙以他管理工作中的“信”，对教师、对学生的“信”，赢得了师生们的尊敬，凝聚起一股巨大的力量。

在管理艺术上，赖小龙借惠阳“创建教育强区，全国文明城市”的东风，狠抓落实实施精细化管理，带领全体教师进一步转变和更新教育观念，全面提升办学品位，提高教育教学质量，深化教职工个人素质。他把自己当作火车头，抓领导班子建设，促师生队伍的落实力，把握学校的前进主线，带动着学校这列火车在两个创建中跑得更快。

突破原有教育瓶颈

抓教学质量，以质量强校是办学的根本，没有哪一所学校能够放弃这一准则。于是所有学校都拥挤在这条路上，大家奋勇向前，你超我赶，把学生当作工艺品，精雕细琢。殊不知学生是一群有思想，有灵魂，鲜活的个体，如果忽略了现代学生的要求，学生则有可能物极必反，产生厌学、逃学、拒学的现象。即使是教出的学生成绩优秀，也不过成为一群“夫子”，难成栋梁，何况现代孩子的叛逆，很多都由厌烦为起因。

学校教育要面向新的时代要求，学校的管理者也应该与社会接轨，与市场贴近，为国家培养出高素质、高质量、全面发展的人才。这就需要教育者善于从多方面开发学生的潜能，挖掘学生的长处。

赖小龙从接任校长开始，就着手把经营学校和经营品牌与学校管理紧密的结合在一起。他把这种管理方式称为“校长”的思维定位。现代教育管理也的确如此：一个好的校长，他的办学理念，工作作风，人格魅力，用人观念，管理艺术，直接影响着一所学校的发展与未来。一个具有深邃的眼光，敏锐的洞察力，超前的思想和鲜明个性的校长，就能有效的带动他的团队，熔炼出一批批与时俱进，才艺兼备的高素质学生。

从2004年学校与惠阳区知名企业广东裕华集团有限公司联姻，由企业赞助成立“淡水第二小学裕华小浪花艺术团”起，艺术团的演出就受到了来自团省委和市委的关注。《娃娃鼓》这一极具特色的节目，不但在“魅力惠阳”的晚会演出中得到上级领导的高度赞扬和现场观众的一致好评，还被惠州市委宣传部领导特邀参加奥运圣火传递惠州站演出，吸引了许多观众的眼球。

2008年，赖小龙又开始新一轮的尝试，增开了“书法、围棋”两个特色课程。他利用自己兼任惠阳区书法协会秘书长的资源，邀请中国硬笔书法协会副会长、深圳市书法协会副主席亲自来校授课，为提高学生的兴趣，还挑选出部分学生书法作品与书法家们的作品一起制作成牌匾悬挂在学校的显眼处。这些举措更加促动了学生自主学习的主观能动性，两个特色班的人数也迅速增加。

特色教学带动了学生的学习积极性，也充分彰显出他们的鲜明个性。2009年，赖小龙接任校长仅一年，就取得了可喜的成绩，英语竞赛罗丽琴、何礼玲两位同学获全国一等奖，获全国二、三等奖的同学共五名，居全区同类学校之首。“裕华小浪花艺术团”在惠阳区中小学文艺汇演中喜获一等奖和三等奖，书法比赛从一等奖到优秀奖收获颇丰，围棋竞赛也频频获奖。

突破原有的教育瓶颈，突破学校过去的业绩，对于刚上任的赖小龙，已是顺利地迈出了第一步。

用人格魅力吸引人

一个校长是一所学校的凝固剂，校长的思维定势体现着学校的风貌。

从一名普通教师走向一校之长，赖小龙深知教师是学校的中坚力量，是贯彻落实校长办学思想和办学方略的重要成份。在整个管理过程中，他把尊重教师的人格和劳动成果，提高教师的个人素质，作为提供教师施展才华的平台。把搞好教师队伍的团结，当作日常工作的头等大事。课余时间、节假日，在他的组织下，教师们开展起丰富多彩的文娱活动，女子篮球队，友谊舞蹈快乐跳，一次次的活动拉近了全体教职工和学校领导的距离。

在生活上，赖小龙对教师们关怀备至。尽管学校的编制紧缺，教师产假或生病，他都做好精心的安排，并且不顾劳累亲率全体行政人员前往探望，嘘寒问暖，用他的实际行动感染着教师们和他们的家属。

创建有特色的学校，必须要求教师在兴趣、气质、性格、行为等各方面具有鲜明个性和特质，他们不仅需要知识渊博、综合素质较强，还应该富有爱心，具备敬业、创新精神。

在教学管理中，赖小龙最大限度为教师们营造出宽松的环境，始终把教师队伍建设的重点放在提高教师的综合素质上。为了秉承传统和创新发展，他确立了“质量立校、科研强校、特色兴校”的办学指导思想，带领教师树立“育好人、树师魂”的师风，坚持走“办好一方教育，服务一方百姓，成就一代孩子”的特色办学之路。通过走出去、请进来和校本培训，创新教研，教学改革三条途径，架设教师专业成长的立交桥，引领教师成长为能适应课改要求的智慧型、学者型、科研型人才。努力培养一支思想觉悟高、积极进取、创新求实、触角敏锐、手段多样、教法灵活、顺应时代发展要求的教师队伍。

为尽快培养青年教师，赖小龙采用让他们拜师学艺的方式，利用老教师丰富的教学经验，带动青年教师的迅速成长。赖小龙要求每科组要带好一批新教师，上好一节示范课，做好一次讲座，并且以“四课”为途径，磨砺年轻教师的教学技艺。通过专家引领，在“导课”中丰富涵养；师徒牵手，在“教课”中提升智慧；同伴互助，在“磨课”中锤炼教艺；新秀亮相，在“赛课”中砥砺能力。赖小龙曾在教师大会上向全体教师承诺“你有多大能耐，学校为你提供多大舞台。”

2009年，教师们参加的各种比赛，取得了骄人的成绩。其中最为突出的是梁凯西老师荣获全国粤英竞赛辅导“一等奖”；李玉兰老师荣获第十四届全国“华罗庚金杯”少年数学邀请赛优秀教练员。陈静苏教师获惠阳区优质课比赛“一等奖”。学校也在淡水街道举行的教师“三八”节趣味活动中，获得最能体现团结精神的拔河比赛第一名。

做好学习型火车头

一个好的校长就有一所好的学校。而要做一个优秀的校长，就得时时注重再学习，全面更新自己的思想，提高自己的管理水平和知人善用的能力。

赖小龙对待学习，是一个兴趣十分广泛的人。他不仅通读过伟人的著作，还认真钻研了国内外教育专家的著述，对曾经所教的书法专业，他总能精益求精，与教研结合撰写出大量著述。在近来所担任的思想品德课中，也以善于启发和诱导深受学生的喜爱。在他发表和获奖的多篇论文中，《把品德课还给学生》还被登载在《广东基础教育研究》杂志上。而且他对书法的酷爱，也使他屡获奖励。

赖小龙不但自己保持着一种终身学习的好习惯，对教师的继续学习也提出了高标准的要求。为努力使全体教师都能够在新的教育观念下，成为掌握新课程标准和应用现代化教学手段的能手，成为创造性教书育人的复合型人才，他提倡以阅读为先导，专题讲座、经验交流会、观摩课、师德教风教育为主体，营造一个人人好学，个个争气的氛围。

在读书活动中，采取规定书目、规定数量、规定检查的方式，加强读书心得交流。

在教学实施过程，通过“名师工程”和“骨干教师人才库”的规范管理，不断推出“名优”教师。

赖小龙认为，一个“学习型”的校园不只是学生的学习，更重要的是教师的“及时学习，不断充电”。为此，他特别拟定出三种模式：以学历进修和课程学习为主的培训模式；以在职在岗自学自练为主的教学基本功训练模式；将培训、教研相结合，以提高教师素质和能力的校本培训模式。这一系列的督学、促学措施，既有利于对教师的优化组合，有的放矢，提高培训的实效，大面积的提高教师的整体素质，又带动了学生的学习热情，对构建特色学校起到极大的促进作用，提供了良好的保障。

短短的一年过去了，赖小龙在谈到取得的这些成绩时，并不十分满意，因为他还有更多的想法和计划没有实施。

为致力于建设一支结构合理，开拓进取，务实高效，乐于奉献的领导班子，建立一支素质优良，结构优化，富于活力的高水平教师队伍，他正不知疲倦地工作着。

为加大学校与社会、家庭的联系，开展丰富多彩的少先队活动，加强体育锻炼，促进学生自主学习，他在尽心编织着谋划着。

为打造特色，提升办学品位，在已取得成效的基础上，充分利用资源，大力度的在艺术与书法方面下功夫，他在勤奋地忙碌着。

为经营优质品牌，争取多方筹集资金，保证教学、科研经费、学校建设的正常投入，确保课题研究有序的开展，他在四处奔走着……

我们有理由坚信：在赖小龙校长的带领以及全体教师的努力下，淡水二小必将迎来更加灿烂和美好的明天。

潘海兵副校长事迹

潘海兵副校长作为学校的领导和课任教师，在积极负责抓好全校德育工作，让德育工作落到实处的同时，他努力做到以身作则，言传身教。对学生他循循善诱，关怀备至；对工作他不断学习，追求卓越，为学校德育工作作出了自己应有的贡献。在分管的德育工作中，他十分重视德育工作的重要性，团结和调动教职工们一起抓好德育工作。他时时注重对德育工作的研讨，紧抓对全校学生的日常常规管理，并将工作细化，制定出学生常规管理细则，严格检查落实学生对“守则”和“规范”的执行力。对学生的纪律表现和值日情况天天检查，及时反馈，做到好人好事有人夸、坏人坏事有人抓，将德育工作规范化，并且常抓不懈。他还利用各种机会、各种途径，组织开展很多有益的活动，积极对学生实施德育教育，有力地促进了学生良好品德的养成。使学校的德育工作迈上了一个新的台阶。 

                             陈惠兰主任事迹

陈惠兰，女，1972年出生，中共党员，大专学历。多年被评为惠阳区优秀教师、优秀班主任、优秀少先队辅导员。担任教导主任后，陈惠兰积极带领老师进行课题研究，她常深入教学第一线，以身示范，所上的示范课、观摩课、研讨课深受上级领导的高度赞扬，深得同行的一致好评。所撰写的教学论文、教学设计曾荣获省、市、区的奖励。如：2003年撰写的语文教学设计荣获全国青年教师教学设计三等奖；2003、2004年所撰写语文教学论文荣获惠阳区论文一、二等奖。2007年所撰写的心理学论文荣获惠阳区三等奖；2008年所执教的《学会赞美》品德课荣获惠州市二等奖。2008年被广东省教育厅评为“品德课题研究先进个人”。