评委一般分为三组，每组负责提问和评估一个问题，三个问题基本上是有一定规律的，涉及到对专业知识、学科教学素养、教科研能力、关联中考或考试等方面的考查。

一、专业知识。

这一问主要问学科知识。

一般都是和教师抽到的这节课相关的知识点，有课内的，也有向课外延伸的。

对xx学科来说，主要有：应知应会内容（以你抽到的内容），学科常识，

二、学科教学素养。

这一问主要问教学。

涉及到教育教学理论，考查教师的教育教学理论水平。

比如，本学科的核心素养、培养目标；介绍当前你们学校的一些好的教学做法；等等。

大多数还是结合抽到的这一课来问：

目标，怎么确定教学目标？某个目标如何达成？如何检测？

教法设计，你为什么这样教？

三、讲课说课

根据所抽内容阐述自己如何备课，讲课，说课

例如：讲课:x年级积累运用三

答辩:1、x年级教学重点是什么?   2、如何引导学生?

(一)讲课环节注意事项

1.讲课是没有学生的微课堂，应准确把握微课的特点。讲课不是说课，微型课要求教师面对评委，展示自己的教学情景，是一种“仿真型”课堂，各教学环节要体现出来。如引入新课(复习引入、情景引入)→展示目标→讲授新课（导学互动、分组合作、自主学习、探究学习等等)→巩固练习→归纳总结等等。要做到“眼前无学生，心中有学生”，像平时上课一样，沿着自己的思路，有指导语、激励语、评价语等。只不过省去了学生活动的时间而已。

讲课时要导课快速，选准授课内容。一般精选一到两个点即可，不必非讲完一节课，但一定要讲清讲透所选的知识点。一定要在一个点上出彩。时间抓紧，条理清晰，讲出高潮。出彩点有了，评委认可了，可能就让你提前停止了，也就过关了。

3.讲课时思路一定要清晰。教师必须要把完成的教学目标讲清楚、弄明白。起码让评委老师知道你讲的是什么，目标完成没有，重难点突破没有。尽量脱稿，体现你的熟练程度。说话流利，富于激情或感染力。不要胆怯，大方得体。

4.讲课时既须展现真实课堂，又须内容丰富，言之有物。授课时，心里一定得装着学生，该提问提问，该表扬表扬，该评价评价。但还必须向评委展示本节课的教学内容，切忌将课上成只有形式没有内容的花架子，那样，会让评委怀疑你是一个假老师。

5.课堂要有板书设计。力求美观、简洁，突出重点。要有板书，不必太多，但要工整。讲课注意体现文本，初中、高中量大，一些教师只讲点，舍弃了文本，理科注意板书一个例题并进行讲解。

6.可以使用新课改和多媒体。使用课改提倡的自主学习、合作交流、探究学习等方式及多媒体辅助教学，但使用时注意只显示形式，不浪费时间。

7.拿什么教材就抽什么内容、讲什么内容，注意教案课本化。抽到综合实践活动课的则向前顺延到那一课，抽到复习课的则向前顺延考查复习课所涉及的那一课。抽到的课都应该是老师们讲过的课，不要害怕。

8.应充分备课。可将每一课的授课提纲写在纸上，以便于平时复习及抽住这节课时快速备课。

9.根据不同体裁创设不同授课模式。可根据体裁不同分别设计不同的通用上课模式，以最大化的降低备课难度，提高备课效率。

四、职称答辩环节。

根据自己论文，按照自己平时教学工作，知识积累，用心研究的回答，一般都应该是没有什么问题的。