加载中…《怎样认识小学数学“空间与图形”的教学意义》读书笔记
(2016-07-09 16:55:40)
标签：
小学数学空间观念 |
分类： 读书笔记 |
http://s16/mw690/001SxWLozy737rXIrGndf&690
一、对空间与图形教学地位的认识
——摘自《小学数学教育》2010.3 P2~3
目前一般认为“几何”这个词最早来自希腊语，由“土地”和“测量”两个词合成而来，指土地的测量，即测地术。中文中的“几何”一词，最早是在明代利玛窦、徐光启合译《几何原本》时，由徐光启所创。
研究表明，儿童时代是空间知觉即形体直观认知能力的重要发展阶段。
二、对空间与图形教学价值的认识
1、认知价值
（１）认识周围世界。
欧氏几何比较适合中小学生学习，也有利于引导中小学生从形视角去认识周围的事物，了解事物的形体特征，更好地认识人类赖以活动的现实空间。
（２）奠定学习基础。
在小学学习认识和计算形体的周长、面积、体积，既能从定量观察的角度加深对形体的认识，又能为中学更系统地定性、定量相结合地学习几何做好有益的铺垫和准备。
（３）培养空间观念。
具有一定的空间观念，是人的基本素质之一。
（４）发展数学思维能力。
（５）发展数学应用能力。
2、育人价值。
（１）有利于培养爱国主义的思想情感。
（２）有利于渗透辩证唯物主义世界观。
（３）有利于培养创新精神和实践能力。
（４）有利于感受数学的美，渗透美育。
（５）有利于培养数学学习兴趣和信心。
（６）有利于养成良好学习、思维习惯。
[读后感悟]
空间与图形作为小学数学教学的重要内容，应当引起足够的重视，在课堂教学中，应该为学生创设更多的学习活动，如看一看、量一量、摸一摸、比一比等活动，培养好学生的空间观念。不能只满足于记住几个数学概念、计算公式，更重要的是数学核心素养的提高。
喜欢
0
赠金笔