接《如何将培训需求转为工作坊需求》、《将培训转化为工作坊得操作提醒》和《工作坊前催化成果产出》这三篇文章……有的小伙伴一下Get到了关键点，有的小伙伴还需要有更具象的画面……

今天以教授世界咖啡为示例，来呈现培训转为工作坊后看似微小却有天壤之别的变化……

一、培训师这样教授世界咖啡 

首先，老师需要对世界咖啡的why－how－what非常熟悉，这是前提和基础……（备注：认为老师不需要成为内容专家，就可以现场教授引导工具和方法的，我只能说您胆挺大的……）

其次，课前案例、世界咖啡的在线课程和资料，有个内容预热和基础了解，当然也可以留下作业甚至做下知识测试

到现场，一个好的老师多半会按照总分总的策略，先介绍课程的计划和课程的知识点，给大家一个整体框架认识，然后，按照五星教学或者库伯学习圈等经典培训流程，让大家感受过往没有世界咖啡的痛点和差距等，以激发大家的学习兴趣，或者直接让大家体验世界咖啡，然后回顾世界咖啡的流程，然后针对操作注意事项进行互动答疑，然后，再针对世界咖啡三轮问题的设计的规律开展总结完善，然后让大家开展设计练习，最后，如果可以的话，甚至会选择某个话题，让学员在现场带领大家走上三轮，最后大家再总结好的地方和需要改进的地方……最后，让大家作出后续行动计划……后续，在微信群，针对大家地应用疑问等不定期地进行回应和辅导支持……

如果能做到以上，我相信，您已经是一位优秀、成熟且负责任的培训师了！

二、引导师这样讲授世界咖啡

首先，引导师接到这个需求后，需要了解客户对此次的学习对象、焦点目标和学习后的应用场景，其中，应用场景是指学员现场学习了课程内容后，最近一次或者经常会在哪些工作场景中应用课堂上的内容，只有在应用场景清楚过后，引导师才会根据自己对引导工具应用场景和条件的了解，推荐客户学习某个引导工具和方法。

之前我接到过客户明确提出要学习世界咖啡这个引导工具方法，而进一步探询了解到，作为学员的管理者的确需要引导工具和方法以改进日常的研讨会，但是大多数管理者工作会议面对的人数不足12人，根本不符合世界咖啡对人数的要求，这个时候怎么办呢？引导师要满足客户请求背后的需要，要让本次培训真正服务于业务需要，就必须跟客户协商培训的内容，并可以尝试让世界咖啡成为现场的教学方式，以达到体验引导式会议等的需要，而不是作为学习要点，因为后者需要花费更多时间，虽然现场满意度有保障了，但很容易没法让培训落地。

其次，引导师会依据应用场景中学员的实际需要来重新安排课程内容，要做到这点是不容易的，需要引导师变为支持团队的综合角色，不仅要做提供方法工具的赋能者，把一个小白变为熟手，更要帮助学员规划设计应用引导工具方法的路线和流程，甚至还要给大家准备辅助资料……

最后，要完成从培训到工作坊地转变，引导师不仅要引导客户和参与者看到他们真正地应用和学习需要，达成一致性合约；在工作坊现场，引导师还要面临的有三重压力，第一是时间调整的压力，在整体时间几乎没有太多增加的情况下，为了大家真正掌握所学内容，并能应用，现场引导的部分就必须增强，例如之前走完练习环节就可以结束了，现在还要让大家结合应用场景进行实战设计；第二是内容调整的压力，不仅仅是内容的缩减，更多是要将内容变得更容易理解和转化应用，同时还不能让引导工具方法变味，要确保其实战效果依然棒棒哒；第三带领大家预演应用场景的压力，在时间、学员体验、习得压力之下，引导师还要让大家能够进入到未来的应用场景中，考虑不周到，就会让部分习惯了接受培训地参与者猝不及防，这不仅考验工作坊流程细节的安排，也会考验到老师的工作坊经验和个人成熟度。

将培训转为工作坊，看似简单，背后需要引导师付出太多，但只有这样，才能让学员现场更容易学会、课后更容易转化应用；引导师的工作在大家完成第一次应用过后才算结束，也只有这样，我们才能回归到培训的初衷、引导的本质和工作坊的初心。

——引导规律研究院 林士然 linshiran008