紧张忙碌的教学工作刚结束，假期培训充电的序幕大幕已拉开。7月13日下午，在陕州区实验中学 给全区近五十名初中化学教师，做三个小时的《教学研讲  做素养型化学老师》的报告。这是第2次走出灵宝在峡市讲台的汇报展示。 

和19年暑期培训初登市级培训讲台相比。首先，能及时进入状态专注于讲座更自信从容。其次，能即兴发挥，适时与参训教师互动。特别是专题讲座的内容较为丰富、针对性强。共分五部分：拔高一层看教育：学科核心素养；阅读写作：搭建教师专业成长的天梯；思考研究:提升职业生活的品质；专业引领:追随心目中的名师；五个一工程：相遇诗意远方。结合近几年自己专业成长的路径，见缝插书的阅读、持之以恒的写博，加入学习团体、名师工作室等实际经历，积累了大量一手的素材。在设计讲稿的过程中，为了找到恰当的名句和案例，翻阅了多本阅读笔记、培训记录。为了使课件图文并茂，翻出了多年前的朋友圈、QQ空间、博客找相关素材，如书籍图片近30张。既参考了网络优秀的资源，也渗透了自己的独立思考。尤其是在高效的专业阅读方面，我做了详细梳理，教师知识结构、专业书籍分类、阅读方法、时间管理等，便于教师们直接借鉴。

从反馈看，教研室的陈海燕老师、进修学校的荆建丽老师分别给予了很高的评价，“讲座既有真知灼见、又有生动详实的案例很接地气，很受启发！”“杜老师真是专业成长的典范、读书修行的专家”。参训教师们的反响也较好 ，有不停拍照的教师，有认真做记录的教师，有专注地盯着大屏幕思考的教师，还有不时追问的老师。从他们的眼神里可以看出，大家有着极强的学习意识，也愿意在本次活动中获得真正的提升。

学中干，干中讲，讲中学。本次讲座后，还有一些缺憾，需要改进：首先，讲理念和理论，应尽可能与老师的教育教学实例相结合。如讲“核心素养与三维目标的关系”可以以一节课学习目标的设计来对比体会: 上册《五单元课题一 质量守恒定律的》核心素养下学习目标之一“通过小组实验探究分析、认识认识质量守恒定律内容，培养动手操作、观察思考的能力，增强合作意识。”而在三维目标“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”是分开出示的。

其次，应多一些预设问题、受众参与，走到教师中间互动。如，讲到读书可以先提问：“1.最近读过那本书？一学期能读几本？”“2.你觉得读书有哪些好处？”先讨论交流、展示汇报，既能活跃气氛又提高了培训效率。

 讲座的过程，也是一种修行和提升。不明白的地方，需要重新去检索资料，及时予以补充和完善；混淆的部分，则应该强化巩固，避免错误的继续延续；发现的新火花，则应该及时归拢，分类处理。 不断充实、提升自己。

每一次挑战都是新的起点，我的起点尽管很低，但一直在笨笨地往前探索。在教研室张老师、杨老师的鼓励和指导下，从16年前的中招备考、复习研讨会上交流发言做课，到17年暑期灵宝暑期培训化学讲师，再到19年7月10初登市级培训讲台。我并不领先，但我在行进，我并不优秀，但我很幸福。只要试着迈出一小步，我相信未来就会迈出一大步。

未来，还有许多值得挑战的地方。我愿意为此而继续砥砺前行，用“一生的时间”去寻找那个让自己惊讶的“我”！