每周六早十点，“灵宝市名班主任工作室”线上相约“班主任案例分析”，谈谈“熊孩子”，聊聊“小插曲”，说说家长中的“刺头儿”，互相支个妙招，宽个心结，共话教育智慧。下面是本周六的“典型案例”和自己的见解：

典型案例：

小欣，初一女生，学习成绩中等，和同学交往不深，据了解有和校外人员早恋现象。父母因此和男方发生过冲突，导致小欣青春期叛逆，和父母关系糟糕到极点，不和父母说话不吃父母做的饭，甚至以跳楼威胁父母。平时行为散漫，如：课堂插耳机听音乐，中午午休逗留街道。只有班主任在场时有所收敛，但答应好好的，说一套做一套。请问怎么对其加强教育？

                                                       ——（实验二中 郭珊瑚供稿）

个人见解:

青春期是决定孩子一生的关键期，因为这是孩子从儿童走向成年的过渡期。随着青春期的到来，孩子的生理和心理都发生了一系列的变化。

孩子离家出走和“早恋”问题通常被老师认为最棘手的问题，面对走到这一步的孩子，家长们也常常素手无策，如何才能帮助执迷不悟的孩子回归常态？用打骂、训斥的方法，往往不起作用，用教育处分的手段也难以奏效。究竟该如何对待青春期冲动？动之以情，晓之以理，可能是更好的选择。

第一，找父母谈话，首先告诉家长：孩子出现这种情况，表明女儿已进入青春期，青春期对异性同学或者异性伙伴产生倾慕、崇拜甚至暗恋，属青春期正常心理现象。两个孩子在一起的动机很可能仅仅是她关心我，我喜欢他。父母简单的强制干涉，有可能让她把“在一起”变成为自尊、为自主自由而抗争。父母要理解孩子的感受，正如彩苗老师推荐李迪老师的拉近彼此距离的四句话：“对不起XX，请你原谅我XXXXXX，谢谢你XXX，XX我爱你。”如：对不起宝贝，请你原谅我这么多年来由于工作忙很少陪伴和好好照顾你，谢谢你对妈妈的理解和不离不弃，宝贝我爱你！”，帮助孩子勇敢面对和积极承受。父母的关爱、家庭的包容，永远是孩子成长的源泉。

第二、在班级组织召开以 “爱情与崇拜” 为主题的班会，针对中学生的年龄阶段出现的一些青春期现象，让全体同学以小组为单位展开讨论什么是 “崇拜”，什么是 “爱”，什么又是 “爱情” 。让大家辨明三者之间的区别，列举真实的案例，明确观点，指明方向。

第三，找合适的机会和这个女生谈话，对家长要遵守保密原则，不能让学生知道是因为家长跟老师透露信息，从而让学生产生较大的逆反心理。可以从关心学生的学习、成长、爱好和特长谈起，顺便聊到关于 “崇拜” 和 “爱情” 的利害关系，为了取得学生的信任，可以用案例，最好以现身说法的方式进行。

第四、后期动态跟踪管理法。做到始终和家长保持联系，沟通学生在校表现。并请家长和老师的密切配合，时时关注学生在家的行为表现，及时反映学生的思想变化和心理成长。

青春期的孩子正处于人生的转折期，也是关键期，他们渴望独立，渴望成长，渴望认同，渴望理解。在他们特立独行的行为背后有一个属于他们的内心故事，需要家长和教师去倾听、去包容、去关爱。