课题名称

《一线五环”教学模式下初中化学用语有效教学的研究》

编号

SJKGH2015-052

批准单位

三门峡教育局教育科学规划办

原计划结项时间

2016.6

主持人

张争艳

主持人所在单位

灵宝市教体局教研室

参研人员

杜彦阳  周翔宇  申建芳  黄晓波  汪迎迎

目前项目的总体进展情况：

通过观看杜郎口、洋思、人才学校课堂教学模式和视频，学习杜郎口课堂学生的精彩展示（讲解、质疑、表演、小品、演讲等），学习洋思课堂学生自学的有序、高效，学习人才学校小组学习展示、评价的高效，让师生感受什么是自主合作探究学习，认真学习了《朱阳二中高效课堂教师操作指南》，研究“一线五环”教育模式在化学用语教学中的应用， 提高了自身的理论水平。

2、实施课题阶段（2015.9—2015.12）

（1）制定调查问卷，进行统计分析。

初步总结了以下五个方面：（1）关于对化学的兴趣问题 （2）关于老师应该怎样上课？如何提问？怎样评价学生等课堂教学问题 （3）关于化学用语教学方面的问题 （4）关于怎样安排化学练习与检测的问题（5）关于学生的学习情绪、课堂表现以及学习效果的问题

（2）针对发现问题，开展实践探索。

针对调查报告的“问诊” 结果，我们集体研究如何“开处方”。这一步主要是结合前面确定的具体问题，制订出提高课堂教学有效性的基本策略，形成具体的研究方案，为下一步实施“治疗”提供书面依据与实施细则。在“治疗”阶段，我们坚持“立足课堂，有序实验，确定专题，积累资料”的基本思路，坚持理论与实践相结合，深入到学校的化学课堂，去实施制定出的具体研究方案。同时要收集实验资料，不断探索调整，及时做好阶段性小结，为下一步解决问题打好实践基础。

（4）立足课堂教学，进行策略总结。

在创建高效课堂的过程中，课题小组成员选取某些典型的教学片断，从教学设计到课堂实践，再到课后评价，撰写成可借鉴的教学案例与教学随笔，为有效教学策略的确立提供实践依据，从而制定出行之有效的提高中学化学课堂教学有效性的策略，

发表的相关论文：

取得的阶段性成果：我们已经初步的总结了以下几个方面：

1【教学随笔】有效性策略之一 化学用语教学中的点滴做法 杜彦阳

2.【教学随笔】提高策略之二诊断式评课的操作办法

3.【个人反思】有效策略之 三    让学生积极主动的参与课堂  杜彦阳

4.【个人反思】有效策略之四 ：落实好教学每个细节  杜彦阳

5【教学随笔】提高策略之五浅谈初中化学教学的课堂提问技巧 黄晓波

6【教学随笔】提高策略之六初中化学应用多种形式进行素质教育 黄晓波

7【教学随笔】提高策略之七例谈学好化学用语的方法  杜彦阳

8【教学随笔】提高策略之八让赏识教育常驻化学课堂   申建芳

9【教学随笔】提高策略之九如何培养学生学习化学的兴趣  杜彦阳

10.【教学随笔】提高策略之十  谈师生关系    汪迎迎

11.【教学随笔】提高策略之十一 初中化学生活化课堂的创设  周翔宇

项目研究中存在的困难和问题及进一步的改进措施：

1.、对教师的教的研究工作多了点，对学生的调查了解还不够深入虽然有了些眉目，但还是有些棘手，有时候还会糊涂茫然，思路不够清晰。

2. 课题研究的还不够深入，对材料的收集积累还不够全面，没有留下相应的第一手材料，尤其是学生方面的材料，为后面的总结、分析等工作带来了困难。

3.本课题组成员都是初次接触课题研究，缺少理论支撑与专家指导，对课题研究的理论构建能力显得不足，有待进一步加强学习与接受培训。

采取的对策：

1.加强学习方法的指导和学习兴趣的培养，给学生树立学必有用、学以致用的思想，增强信心，扫清障碍。

2.争取得到相关支持，上级主管的关注，为学校配备硬件设施。在某些调查研究方面给与必要的经费投入。

3.小课题组成员要利用课余时间进行知识拓展，积极参加文化理论及专业知识的培训，多进行课题研究上的思考与交流。

项目后期建设计划安排及预期的标志性成果：

《如何提高初中化学用语课堂教学有效性的研究》研究报告，