2015年4月8日上午第二节在四楼会议室参加骨干教师观摩活动，听了X老师执教三年级数学下册《线段 直线射线》一课，感受如下：

一、教师教学面貌改变很大

老师一改往日的课堂语言急促，节奏快速，等不及学生等，这节课老师很从容平和，不急不躁、不温不火，这一点进步很大。这背后是老师备课的深入，对学生的信任，是老师教学理念在实践中的投射。

二、给学生想象的空间

对于直线、射线有无限长，学生是很难理解的，在学生已知经验中，几乎都是有限长的物体。无限是纯数学的，很抽象。老师让学生想象射线、直线无限延长，非常好，给学生空间，发展学生想象能力，突破了教学难点。

三、让学生在操作中体验

练习题中有过一点画能几条直线，老师先让学生说一说，猜一猜，然后再让学生动手画进行验证，在画中体验，在画中验证，在画中感悟本质，突破思维定势。像这样的，凡是学生能动手的，老师不代替，让学生充分活动起来，在做中学数学，只有这些理念扎扎实实在课堂上生根时，才是老师对课标精神的有效学习。

四、练习题设计合理

老师引导学生边学边练，后面集中练习设计由易到难，逐步拓展延伸：先是判断哪些是直线、线段、射线，这是一道最基础的练习。然后是判断，让学生根据特征思考。过一点、两点可以画几条直线，相交的两条直线有几条射线、几条直线，直线上四点有几条线段。第一题在处理时要让学生结合各自的特征说一说，直接巩固了特征，培养了学生语言表达能力。可以把第3、4题的顺序调一下，第三题比第四题要难一些。最后一道题的方法指导还有空间。