2015年4月8日上午第一节在四楼会议室参加骨干教师观摩活动，听了L老师执教一年级数学下册《认识人民币》一课，感受如下：

这节课的教学目标是：认识人民币，知道1元=10角，1角=10分。体会人民币之间的关系，合理使用人民币。爱护人民币。重点是知识目标，难点是体会关系。这节课目标达成不够。

一、注重学生动手操作

老师让学生准备学具：人民币，做到人手一份，每人一整套，这就给每个学生提供了参与学习的机会。让学生从一堆里面找出指定的人民币，找的过程本身就是学习。学生找出后，最好让学生举起来，一是展示，二是学习效果的检查。如果再安排学生用学具兑换人民币练习就更好了，学具充分使用，帮助学生学习，突破教学难点。

二、教学环节安排合理

老师安排学生先认识人民币的单位、再学习进率，然后练习，大的教学环节安排合理。但细节需要调整，认识的方法需要指导，练习题的位置需要调整等。

三建议

（一）让学生认识人民币要突出最本质的特征：数字、单位，而不仅仅是风景、国徽。学生找到指定的人民币后问学生：你是从哪里认出来的？揭示出认识人民币的最本质的特征，对学生也是学习方法的指导。而老师却把重点放在了国徽、风景是哪里的。这样处理就跑偏了，偏离了教学重点。

（二）练习要把握好最佳时机

进率学习后马上师生对口令几道换算题，及时练习、巩固、应用，可以把后面进率练习题向前调一下。练习题的设计要有针对性，要符合学生的认知规律，才能达到事半功倍的效果。