一名年轻妈妈对东子讲，她在其女儿3个月时开始教她识字。厨房、卫生间、家具等到处贴满了认字卡片，女儿6个月后确能在报纸堆中拣出父母指定要的一份报纸，但到了1岁后，女儿看见识字卡片就又撕又扔，不知道现在该怎么办才好。

为了不让自己孩子落后于人，现在的年轻父母们一方面亲自上阵教孩子，一方面花大价钱投资孩子的早教。“天才宝贝EMBA”、“儿童高尔夫培训班”“幼儿瑜伽”课程等等价格不菲的“精英式幼教”备受白领父母的追捧。

我理解这些家长的心情，可是这真的是为孩子未来负责么？以泯灭孩子天性为代价换取所谓的优秀，这值得吗？

很多人都以为孩子的教育“输不得”，很少有人想到迷信超前教育和神童方案的结局将是“赔不起”。在这种不惜血本的“赌博”中，极少数人由于独特的气质和家学背景，而能如鱼得水地展现其优势；绝大多数人，不过是把晚餐桌上的食品提前摆到早餐席上，落个消化不良的厌食症而已。父母们将尴尬地看到，昙花一现的虚荣过去之后，他们的努力不过是把孩子提前变成袖珍型小大人，严重点说，是对幼儿身心的一种催残。

实际上，过早的智力开发并不适于所有孩子。过度的教育会阻碍儿童应有的发育规律，影响身心发展。此外，培养幼儿积极的性格特征，如独立精神、自信心、自尊心、自制力、理解力等，防止幼儿产生消极性格，如胆小、依赖性、自卑、骄傲、任性、自私等，这才是有利于幼儿身心健康发展的基础，这才是幼儿教育的关键所在。
　  现在社会上出现了很多的新名词，如“超常教育”、“早期智力开发”、“立体智力开发”等等，不管弄出多少名堂，很多都是伪科学！儿童的发展必须在适宜的生理成熟度的基础上，才能进行适时的训练，这是0-5岁婴幼儿保健的基本科学规律。

如果我们从一对双胞胎婴儿中挑出其中一个，训练他先学爬楼梯。结果发现，他也不过就是先会爬了几天，另一个未经训练的孩子，长到一定阶段照样也会爬楼梯，无论是从智力还是从体能，二者并没有表现出明显的差异。

这说明，人的成长是一个过程，到了不同的年龄段，自然就会获得不同的技能。一些期望孩子成为天才的父母，在婴儿才几个月大的时候，就开始训练孩子走路、认字，好像走路走得越早越好，认字认得越多越好，这种观念是极其错误的。

我的女儿范姜国一的幼儿成长时期，我并没有给她灌输多少文化知识，而是一直鼓励她玩耍，而且要她能玩会玩巧玩。结果范姜国一幸福的玩过幼儿阶段后，又用3年半时间“玩过小学”，两年半“乐过初中”，并且还写出了一部畅销书《玩过小学》、《范姜国一的快乐初中》。

为此，一些媒体的记者大惑不解：很多孩子苦学死学都学不好，玩着学却成绩好能跳级？在向女儿寻求答案时，依依蹦蹦跳跳的说“因为玩得尽兴，学的开心，所以成绩好啊。”

瞧瞧，其实，道理就是这么简单。对于孩子来说，玩是最开心的事情，玩得尽兴，学得开心，自然是事半功倍；而对于幼儿父母来说，玩也是最佳的教子方式。孩子在游戏中学到的知识，增长的能力，是无法用数字来计算的。

通过在玩耍的过程中引导孩子的想像力，在讲述故事的过程中发展孩子的记忆力，在大自然中锻炼孩子的观察力等方法，来提高孩子的能力，远比直接知识的授予、灌输要重要得多。所以，应该让孩子享受属于他的童年快乐，对于孩子来说，成功不是最重要的，健康的身心成长才最为关键。

东子向来认为：教育的最终目的，是让孩子拥有生存的能力，让孩子全面成长，从而可以在漫长的一生中，快乐、从容的度过每一天。

玩耍就如一块投入海洋中的海绵，有无尽的甘霖供孩子汲取。父母要学会鼓励孩子聪明、巧妙、愉快地玩，父母不仅要重视孩子的智商、情商，也要注重发展孩子的“玩商”。 该玩时就让孩子尽情的玩，要学时他自然会开心的学。如此，孩子快乐了，家长也轻松了，何乐而不为呢？

为此，东子郑重的建议您，快给幼小的孩子减负吧，因为：玩到5岁，学啥都不晚！

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