经过权威机构调查， 3-6岁，即幼儿园学习阶段，是中国人外语学习的最佳时期。

首先，我们先来了解语言的学习规律。幼儿的语言发生阶段通常是在1－3岁。1岁—1.5岁进入了单词句阶段。在这个时期，儿童往往用一个词表示一个句子，这就是单词句。1.5岁—2.5岁进入了双词句阶段。2－3岁进入了简单句阶段。

    幼儿在3岁之前都处于发展母语的状态,如果在这时太早接触外语，有可能出现外语和母语混淆的情况。而在阅读和写作方面还没有完成母语的构建。所以这个时候孩子只能学习外语的听说，还不能开始外语的读写认知。

    其次，卡尔威特的潜能递减理论和各种脑科学的研究也证明了6岁以前是孩子学习外语的最佳时期，而10岁可能是形成真正双语型人才或者是多语型人才的最后时期。

卡尔威特的潜能递减理论指出，孩子们的潜能是不断减少的，就像成人学英语，不管怎么努力，也很难在发音上像NATIVE SPEAKER(以英语为母语的人)。但如果是一个6岁以前的孩子，在学习英语的过程中，接收到了很好的英语教学和纯正的语音，他的发音是可以和NATIVE SPEAKER一样的。

6岁前脑部的学习能力最强

马里兰大学教授发现，人一过6岁，毫不费力地掌握一门新语言的能力就开始下降了。

6岁前是语言学习的敏感期

    每个儿童都有形成两个以上的语言中枢的可能性，越早让儿童接触双语或者多语，儿童大脑的语言学习就会越早接受多种不同语言刺激而独立发展起来。母语和第二语言的学习是相辅相成的。

越早开始学习越没有压力

    由于中西方文化的差异，中国人所具有的含蓄、害内敛等心理特点对学习外语有较大的负面影响。与成年人相比较，儿童由于心理因素带来的副作用较小，他们敢于开口，能积极参与各种活动，这有利于创造轻松愉快的学习环境。

    其次，中国的幼儿园与小学在幼小衔接问题上存在较大的脱节。国外K-12（幼儿园—高三）的教学大纲是由同一批专家编写，有很强的延续性，过渡非常自然。而中国的幼儿园教学标准与小学在衔接问题上仍需不断改进。另外，很多省份在小学三年级才开设英语课程，孩子在语言学习优势上几乎完全丧失，还有在我国很多二线城市的小学班容量过大，动不动60、70人一个班。无法确保孩子在10岁以前，利用孩子学习英语的年龄优势，培养真正的双语型人才。

    综合上述分析， 6-10岁的孩子很难在现有体制内进行最有效的外语教学。3-6岁，即幼儿园学习阶段，才是孩子真正学习外语、掌握外语的最佳时期。

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