绝对有效的“厌恶疗法”！

/水甘蓝

　　前晚，儿子补课回到家里已是快十点了，显得很累，进门就说要休息一下，接着进了书房，上电脑，玩游戏。这基本是他考前的惯例了。嘘寒问暖之后，我犹豫了一会儿，还是提醒他：“你不要复习一下吗？”“妈，我今晚不想碰书。”儿子语气中透露着厌烦——不是我打扰了他游戏，而是对这“复习”。“呵呵，你以前不是说过嘛，临阵磨枪、不亮也光啊。”“妈，明天就考试了，这时候还复习什么啊？主要是平常要用功！”“那……好吧，不过你也别玩太久哦，已经晚了，本来今晚还要早点睡的呢。”通常，他在九点半左右睡觉。

　　说心里话，换我是他，我也是不想碰书了。换作以前，我还会明确的不赞成他在考前还这里翻那里看。但是今次为什么会在‘犹豫’之后还是提醒他要复习呢？是有原因的。

　　那天下午，收到了他班主任老师长长的一个信息，是对所有家长发出的。信息里，老师说班上因为甲流停课，不仅进度落下了，而且孩子们停课期间也没有好好学习和复习，浪费了大好时光，以至考前的检测很不如意，拜托家长督促孩子要抓紧时间查漏补缺。看了信息，当时心里就犯嘀咕：晚上还让孩子复习？那什么时候才能睡啊？——因为甲流停课，又偏偏遇着马上要期中考试，学校于是特别安排了几个晚上为他们班补课。我估摸着儿子顺利到家也是近十点了，一天上了十节课以后，我不知道孩子给这样折腾下来，还剩多少元气？可是，我又特别受不了老师的“拜托”“谢谢”，毕竟是我儿子啊，人家老师还这样负责，我能袖手旁观吗？是以有了开头的一幕。

　　离开书房的那一刻，我就在想：怨不得现在的孩子越来越不爱学习了。如果组织一次问卷调查，让孩子们大胆说出自己的心里话，不知道对学校生活感到快乐的会有几人？而如果找不到学习的快乐，又有几人是因为爱上学习而学习的？能够因为责任而坚持去上学已经是难能可贵的了。

　　素质教育提了很多年，大环境还是如此不堪。依然还是围着分数、名次、升学在转。学校担心学生出不了成绩没了生源如此；老师担心学生成绩不行要被学校和家长教训，还可能会影响评级、升职和奖金如此；孩子担心成绩不好要被老师批家长骂还会被人鄙视，被迫也是如此；家长担心孩子成绩不行进不了好学校、早早的就毁了前程还是如此！……局中人就这样陷入了怪圈。偶尔，会有人清醒一下，跳了出来，但是一不小心又给旋进了漩涡。

　　越想越郁闷：何处是孩子们喘息的洞口？！

　　比之今天的孩子们，我真庆幸自己的学生时代有如天堂，所有的压力抵不过孩子的一个书包。要让孩子厌学、患上网瘾……诸如此类等等，呵呵，太容易了。试试看，就把孩子们这根“学习”的弦绷紧些、再紧些……看看会不会断？这可是一种绝对有效的“厌恶疗法”噢。

　　这个“学习”，涉及的面太大了，仅提示几例：
　　·最常见的，便是学校里的那些内容：各种功课
　　·弹钢琴，尤其是枯燥的指法练习时
　　·学奥数，尤其是题海战术时
　　·画画，尤其是枯燥的素描时
　　·舞蹈，尤其是练习标准动作时
　　·学英语，尤其是重复的发音练习和机械背记时
　　……
　　太多了，不胜枚举。如果在“学习”过程中、尤其是那些要突破的重要关口，还辅以批评、指责、抱怨、打骂……就更好了，效果奇佳。

　　我不能左右学校，我也难以左右老师，可是我能左右我自己——家长，至少我还能因为左右了我自己而左右儿子一部分——即使我给不了他一个广袤的空间，我还可以给他打开一扇窗，哪怕只是一个洞口，只要能让他喘息、透透气。

　　夜深了，我辗转反侧时，对自己如是说。

　　11/14/2009 10:17 AM

PS:

　　写完此文后，又读到两篇文章，内心五味杂陈。

　　一是翠湖的鱼写的《我这回得狠狠批评批评你们了》

　　一是广秀写的《人格失调的父母有多恐怖》

　　怪圈中的父母啊，要记得醒来……