现在很多父母问亲子阅读的事情。很多婴幼儿的父母，常常苦恼，说，孩子不能集中注意力；孩子撕书；等等，怎么办？

我们常常想象的画面是这样的：孩子好好坐在我们的腿上，安安静静地听我们读完一本书。但实际上呢，很多孩子咬书，砸书，摔书，或者翻两页就丢一边了。真是太让爸爸妈妈们沮丧了。我就自己给两个孩子念书的经验，来讲一些体会。

给婴幼儿读书，首先要考虑到婴幼儿自身的特点

要考虑到婴幼儿的发展特点，比如他们的认知水平，他们的理解能力等等，给他们挑选合适的书。我一个朋友曾跟我抱怨： “我家小子怎么对读书一点都不感兴趣啊？”我就问他：“你给他都念什么书啊？”他说：“我给他挑的都是有教育意义的，象孔融让梨，司马光砸缸，曹冲称象。”我说：“你给8个月大的孩子念这些书，难怪他不感兴趣。你给他挑一些画面比较简单，图案比较鲜艳的书，也不一定有字，越简单越好。”他还挺不服气： “那我不能给他看没有内容的书啊。还有，象天线宝宝这种，感觉特弱智，‘进去’，‘出来’，能说上好几遍。这有什么意思？”我都给他逗乐了：“这么点大的 孩子，就是在无数次重复中学习的。你说天线宝宝弱智，可是孩子们很爱看吧？”他倒是很爽快地承认了：“这倒是。”

所以说，给孩子读书，就要挑孩子爱看的书，而不是挑父母希望孩子看的书。

根据皮亚杰的认知发展阶段，从出生到两岁婴儿，是感觉动作期（或感觉运动阶段）（sensorimotor stage）。

在感觉动作期，婴儿赖以吸收外界知识的图式，主要是视觉、听觉、触觉等感觉以及各种动作。所以我们刚开始给婴儿介绍书的时候，可以选择一些特别的书。

比如，eric carle的饥饿的毛毛虫，书上有小洞；两只蟋蟀，这是有声读物，翻到最后一页，蟋蟀会叫；还有一些触摸书，孩子可以触摸书上不同的质料；还有一些书，有活动页，孩子可以翻那些活动页，也能吸引孩子的注意力到书上。

其次，注意孩子的兴趣，反复阅读

我们家1岁以前，反复读的书大概有10本书，就是要和孩子反复阅读这些书。eric carle的《饥饿的毛毛虫》（每次说到毛毛虫变成花蝴蝶，大宝就很开心）；《安静的蟋蟀》（翻到最后一页，蟋蟀会叫，大宝也非常喜欢，而且每次开始都这本书他就在期待后面的蟋蟀叫）；还有《泰迪熊》 （是触摸书，熊的鼻子，爪子，衣服，材质不同，让宝宝感觉不同的质料）；《barney at the park》（也是触摸书），等等。

大宝非常喜欢看书，我们从4个月就开始看。我通常观察他注意力的方向，他看到哪里我就说哪里。这一点很重要。

和孩子读书的时候，读书就是一个有意思的游戏，要顺着孩子的兴趣来读，只有这样，孩子才会喜欢。

要是不顾孩子的兴趣，非要按照父母的节奏或者顺序来读书，你说孩子能喜欢这个游戏吗？

有些父母认为，给孩子念书，正确的方式是坐下来，把一本书从头念到尾。有时候孩子看到书上他喜欢的一个物体，比如一个公鸡，他觉得很有意思，很想反复看，可是父母不管他的兴趣，一页一页按顺序念下去，这样的话，就难怪孩子不愿意看了。所以，

我们最好顺从孩子的兴趣，在他们还不会说话的时候，看他们的眼睛看在什么地方，看他们的手指在什么地方，能发现他们的注意力在什么地方，顺着他们的兴趣给他们念书，

这样，孩子才会对阅读越来越感兴趣。随着熟悉的东西越来越多，注意力的长度和广度越来越进步，他们的信心也会越来越强，对能够坚持阅读的时间也会逐步变长。

每一页说的越简单越好，通常说名称，动作（并且模仿）；有动物就模仿动物叫，有车就模仿车的声音。总之，念书的时候父母自己要投入，声调要愉快，经常变调，模仿动物叫，车车叫要有趣。我们每天要把这些书念2，3遍，翻来覆去。到他8个月，已经滚瓜烂熟，他自己能翻完一本书，而且每翻一页，就自己做动作，比如看到太阳，就做太阳；看到蝴蝶，就做飞状。而且，当他熟悉了这些书之后，我们每晚临睡前，会脱离书来讲故事。他也很投入，我讲到：“嗒- 嗒，毛毛虫变成了。。。” 他自己早在那里扇两个手臂，表示毛毛虫变成了花蝴蝶。

孩子不喜欢读书怎么办？

有的父母说：“那我家孩子不喜欢看书怎么办？”别着急，孩子不喜欢看书也是正常的。要知道，几个月大的孩子，是通过嘴和舌头，还有手的触摸来认识世界的。这就是他们喜欢把什么东西都拿来放到嘴巴里，包括很多孩子喜欢“吃书”，而不是“读书”。如果你的孩子喜欢“吃书”，翻书，把书在地上砸，不要着急，这是孩子探索世界的正常举动。

我家小宝小时候也不爱看书。他到8，9个月的时候，还爱啃书；要不然就是翻到第一页，然后直接把书翻到最后一 页，对书里的东西一点不感兴趣。我就想：大宝可能是视觉学习，什么东西看一眼就记住了；小宝可能动作学习，需要用手的触摸来学习。两个人不一样，不必用同样的办法。

让他们熟悉这些物体和场景

我找立体的东西来代替书上的东西

书上的东西是平面的，只能看。而有的小宝宝学习要通过触摸，放到嘴巴里咬等多种方式。我想个办法，买了些小动物，不同材质的，不同颜色的，甚至不同样子的（有的做的逼真一点，有的做的卡通一点）。我想大家给一岁以前的孩子买的书都挺简单的。翻一页，指着上面的动物说了名称，再学这个动物叫。然后就给他/她这个动物，他/她拿过去咬也好，摸也好，反正他在探索这个东西，你在一边可以说 这个动物的名称，用夸张的声调学这个动物叫，吸引孩子的注意。一次不要太多，2，3个就好。慢慢她把这个动物和书上的图联系起来了，也把叫声和这个动物联系起来了。当他们熟悉了这些动物或者物品，那么，再让他们看书上的这些东西，他们就觉得有意义了，就会喜欢看了。

还有一个办法，就是用看卡片代替看书

我就买了些卡片，卡片的图案要逼真的那种。给他看一张卡片或者给他玩，然后学动物叫。有的时候给他看两张卡片，问他其中一个动物在哪里。一开始他可能不会指，或者指不对，不要紧。把对的那张给他，并鼓励他：对了，这张是小猪猪。因为小孩很小的时候，还不会用手指，如果让她看书，并让她指书上的画，可能一开始要求有点高。用卡片的话，他可以抓住卡片。这样的游戏，也可以让孩子把名称和图像联系起来。特别要注意，这个卡片，不是由父母一张张给孩子看，让孩子学，一定要给孩子，让他主动学习，和父母有很多互动，由着他的节奏，让他抓着玩，自己把名称和图像练习起来。

我还尝试用孩子自己的照片当书来讲。很简单，把孩子的照片放在相册里，看照片说故事。因为照片里的人和事是孩子熟悉的，他们会觉得这对他们来讲是有意义的，所以他们也有兴趣。最主要的，经过这样的讲故事的过程，他们会发现，哦，原来还有这样一种游戏，妈妈指着一个画面来讲宝宝吃饭的事情，宝宝坐车车的事情。慢慢他们会接受，哦，读书是这个样子读的。

每个孩子不一样，父母要找到适合自己孩子的读书方式

有趣的是，我家两个孩子一开始表现出来对书的兴趣不同，最后殊途同归了。小宝到1岁半的时候，突然对书里的东西感兴趣啦，特别对单词感兴趣，指着让我念，颇有他哥哥小时候那股勤奋劲儿。所以说每个孩子的发展节奏不同，兴趣不同，有时候爸爸妈妈不要强求，找到适合孩子的方法才好。再比如，大宝读书，喜欢第一页翻到最后一页，他要是喜欢这本书的话，就会从头再看一遍。小宝不一样，如果我读完一本书，他就翻到他喜欢的那一页（有时候他喜欢那一页的图，有时候他喜欢那一页文字的发音），让我反复地念这一页。我从来没有不耐烦，我说过了，孩子喜欢看哪里就念哪里。他让我反复念我就反复念。有的家长说：我的孩子老翻到某一页，是不是我念得不够有意思？不是的，孩子如果喜欢一样东西，喜欢通过反复的方式来学习。

亲子阅读，最大的收获是孩子和我们分享的一段时光，将来是他们的美好回忆。所以，在亲子阅读的时候要尊重孩子的兴趣。我曾经对朋友说：孩子认字不是读书的目的。有的父母觉得要早教，早给孩子读书让他们认字。其实，我们和孩子们一起念书，一方面这是亲子游戏。这里面不光是传授知识，还有我们之间的情感互动；另一方面，和他们一起念书，是培养他们能从小对阅读有兴趣，有良好的阅读习惯。而且念书可以培养他们的专注力，想象力，语感，等等。所以如果你觉得孩子没有从读书中认识单词，不要紧张，读书对他们其它方面的发展是有好处的。如果光要求认字，就得不偿失了。

P.S. 这篇文章最初发表在《幼教博览》2010年第四期，有重新修改。​

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