依恋理论（下）

by 陈忻

陌生人情境实验

上次讲到被剥夺母爱的小猴喜欢布妈妈，但是，Harlow实验室发现，皮肤的接触虽然很重要，但是，光靠皮肤接触对健康成长来说是不够的。那些幼猴长大以后，在群体里面，要么对其他猴子很冷漠，要么显得攻击性很强。如Bowlby所说，依恋关系是个互相的关系，玩具妈妈不能以声音/身体语言和小猴子沟通，不能对它们的坏行为进行惩罚，etc.，本来是一个双向的关系，在玩具妈妈那里，变成单向关系，只能由幼儿来调整关系，所以，它们无法形成正常依恋关系，无法健康成长。所以依恋理论认为，正常的社会性互动非常重要。

（插播一下，那些曾被隔离的猴子，通过把2-3个月大的小猴子放到他们的笼子里，这些小猴子坚持和隔离受创伤的猴子互动。经过18个星期，全部猴子都停止非正常的行为。到最后，实验者几乎分不出哪些猴子是正常抚养的，哪些猴子曾经被隔离过。）

那么，对人类来说，怎么样的母婴互动能形成良好的社会关系？　 　

我之前讲过，母婴互动是一个动态的关系，世界上没有相同的一对母婴。但是，心理学家认为，还是可以鉴定出一些共性的，对发展有帮助的母婴互动的特点。

发展心理学家Mary Ainsworth设计了“陌生人情境”的实验，以观察人类母亲和儿童间的依恋关系，（针对12个月左右的孩子），其要点是观察婴儿对陌生人的反应：1，和母亲在一起的时候；2，当母亲离开的时候；3，当母亲重新回来的时候。

情境中的心理压力发生变换，对儿童的反应加以观察。

儿童体验到如下情境：

　　1．与母亲一起留在游戏室中。

　　2．陌生人进来，加入他们。陌生人安静坐在一边。

　　3．陌生人吸引孩子的注意力，母亲趁机离开，留下孩子与陌生人留在房间中。

　　4．母亲回来，陌生人离开，母亲和孩子在一起。

　　5．母亲离开，留下孩子单独呆在房间中。

　　6．陌生人返回房间，与孩子一起留在房间中。

7．母亲返回，与孩子重聚。

研究者给孩子的行为分类，最后发现，当母亲回来，这个时候孩子对母亲的反应是一个关键要素，并将这些行为反应分为3大类。

依恋类型

安全型依恋

安全依恋于母亲的儿童，当母亲在场时，会自由地进行探索、与陌生人打交道；在母亲离开时会表现得心烦意乱，陌生人无法安慰他们；在看到母亲返回时会扑向妈妈的怀里，但是，他们能够很快平静下来继续玩玩具。实验表明，美国中产阶级的65%的孩子是安全型依恋。

按照依恋理论，当孩子知道存在一个在需要时会返回的“安全基地”（就是妈妈）时，他们能够最积极地进行探索行为。提供支持会增强安全感，儿童认为母亲的支持有帮助，这使他们学会如何在将来应付同类问题。因而，可把安全依恋看做最具适应性的依恋风格。一些心理学研究者认为，当母亲可以亲近、能够以响应和适宜的方式满足儿童的需要时，儿童就会成为安全依恋型。

焦虑-抵抗型非安全依恋

焦虑-抵抗依恋类型的儿童对陌生人及其焦虑，即使母亲在场也是这样，他们紧紧靠近母亲，也不怎么去探索各种玩具。母亲的离开让他们极端沮丧。母亲返回时他们会表现出矛盾心态：一方面寻求保持与母亲的亲密，另一个方面，在母亲开始关注/亲近时进行抵抗。美国中产阶级12%的孩子表现出这一类型。

一些心理学研究者认为，这种依恋类型可能受到母亲的养育风格影响：尽心尽力但自以为是。即，孩子的需要有时被忽视，直到完成其它某些活动；并且，有时更多是通过双亲的需要而非儿童的主动要求，来关注儿童。

焦虑-回避型非安全依恋

焦虑-回避型依恋类型的儿童会回避或忽视母亲——在母亲离开或返回时几乎没有情感反应。无论是什么人在场，儿童都很少有探索行为。对待陌生人及母亲的态度没有什么不同，在母亲离开期间如果他们有焦虑的表现，陌生人能够安慰他们，陌生人对他们的安慰效果等同于母亲。当母亲回来的时候，他们眼睛/身体会转开，不冲着妈妈，不主动去寻求安慰。美国中产阶级的23%的孩子表现出这种类型。

这种依恋类型起源于漫不经心的养育风格。儿童的需要经常得不到满足，使得儿童相信他们对母亲传达需要并不能影响到母亲。

还存在第四种类型，即所谓的“紊乱依恋”。研究者发现，有200多个案例，孩子的行为无法归入到前面3个类型里面，Main& Solomon（1990）建议，这一类是disorganized。这个类型的孩子缺乏一贯的方法来对付陌生人带来的压力。他们和母亲互动的体验可能是无规律的，所以无法形成连贯/一致的互动模式。

影响依恋类型可能的因素

研究者假设这些因素是比较可能影响依恋类型的: 主要照料者的行为（主要是母亲）；婴儿天生的temperaments；家庭里的压力程度；文化差异。

1，          主要照料者的行为。有大量实验验证：母亲对婴儿的需要反映比较及时且适当(prompt & appropriate)，母亲对头3个月的需要比较sensitive，12个月测试的时候，这些孩子more likely会被评估为安全依恋。但是，也有部分实验表明，母亲对孩子需要的敏感性和依恋类型的correlation并不是很强。当然，反过来，有着安全依恋的孩子，他们的父母往往都是more involve with their infants, more in synchrony, more appropriate in their responsiveness(lamb et al.,1999)。而被忽视、虐待的孩子，可以肯定他们是不安全依恋或者是紊乱(Thompson, 1998).

2，          孩子自己的特点。母婴关系是互相的，母亲的行为对这种关系有影响，同样，孩子的行为对这种关系也有影响，母亲有时候会根据孩子的反应来调整自己的行为。有人观察了174对母婴互动（Lewis & Feiring, 1989），在家里自然的环境下，孩子玩玩具/和母亲互动。9个月以后，发现，玩玩具比较多的孩子，表现出不安全依恋的行为比和母亲互动比较多的孩子要高。更多的研究表明，虽然，婴儿自身的特点对母婴互动有影响，但是，这个影响只是modest。

3，          家庭的影响。一，低收入家庭的孩子不安全依恋比例比经济条件稳定家庭的孩子高(Shaw et al.,1994)；二，夫妻关系不好的家庭，不安全依恋的孩子比例高。之所以这些因素影响依恋，研究人员推测，条件困难降低父母对孩子需要的敏感度，而且夫妻间的争吵/愤怒让孩子觉得成人并不是可靠的可以用来依靠的力量。

4，          文化差异。（哦哟，写的我累死了！）很多人用了陌生人情景在欧洲，日本等地测试婴儿，也确实发现了不同的国家确实母婴互动不一样。但是，因为每个文化对依恋/emotional bond的理解不同，所以，无法有统一标准去解释实验结果。

所以，对于依恋的形成，各种因素交互发生作用，很难说哪一点比哪一点重要。但是，有一点可以确定，那就是，全世界的儿童，在5个月的时候，母亲离开对他们造成的困扰不是很大；在7个月的时候，他们都有distress的反应，这种反应一直持续上升直到15个月；15个月以后，母亲离开对他们造成的不安在逐渐减退。这说明，对全世界的儿童都一样，在早期建立的依恋关系，随着年龄的增长，逐步整合到新的psychological system里面去了。

www.infantcute.com  陈忻